Mémoires de guerre

Les mémoires Les mémoires officielles : le temps des refoulements et de l'amnésie (1945-1969) - Au lendemain de la guerre, la priorité est à la reconstruction de l'unité nationale : gaullistes et communistes s'accordent pour occulter tout ce qui peut nuire au moral des Français. La défaite de 1940 a été effacée par l'action courageuse des Forces françaises libres (FFL) et des Forces françaises de l'intérieur (FFI). Le régime de Vichy, responsable d'avoir collaboré avec l'ennemi et envoyé des

Refuser la Guerre de 1851 à 1945 Mais c’est impossible de refuser la guerre, Ferdinand ! Il n’y a que les fous et les lâches qui refusent la guerre quand leur Patrie est en danger...»( Voyage au bout de la nuit, Céline). Lola qui s'adresse à Ferdinand, prétend que le fait de refuser la guerre est un acte qui irait contre le sentiment national. Refuser la guerre est-ce renier sa nation? Non, refuser la guerre, est une

Avant la Première Guerre mondiale[modifier] Monument aux morts de la guerre de 1870, Soissons, France Memorial Shaw, Boston, inauguré en 1897Les monuments aux morts n’existent quasiment pas avant le XIXe siècle : les monuments commémorent les victoires militaires, et portent rarement les noms des soldats morts, à moins qu'il ne s'agisse de personnalités. On citera quand même le projet des Colonnes départementales dès 1800. L’Arc de triomphe de l'Étoile, dont la construction débute en 1806,

D'une édition à l'autre : pictural malgré tout ___________________________________________ 7 Histoire(s) et mémoire(s) _________________________________________________________ 12 Un art engagé, un art politique ______________________________________________________ 17 Le spectacle de l'Histoire _________________________________________________________ 23 Les artistes face à la guerre _______________________________________________________ 28 Le goût de l' "art-chéologie" et de l' "art-chive"

des chapitres dans les Mémoires de De Gaulle ? Charles de Gaulle commença dès 1946 à écrire ses Mémoires, dont le troisième tome intitulé Le salut relate les événements ayant eu lieu de septembre 1944 à janvier 1946 à travers sept chapitres nommés : La libération , Le rang, L’ordre, La victoire, Discordances, Désunion et Départ. Nous nous demanderons donc quelle est la signification que peuvent avoir les titres de ces chapitres par rapport à l’ensemble de Mémoires. Nous étudierons tout d’abord

Thème du programme et place dans la progression annuelle Histoire 1ère ES/L ou S : première guerre mondiale et bouleversements de l'Europe Extrait accompagnement des programmes : en Histoire, l'étude d'un acteur, ou d'une entreprise de l'âge industriel, les représentations de la guerre". (Commentaire des thèmes d'étude à travers les TICE, tableau page 15) "La mémoire" collective de l'entre deux guerres, quel que soit le pays concerné, est durablement marquée par le deuil collectif, commémorations

Glaiman RESUME 2 : Après une grave maladie qui l'a amputé de toute mémoire, Franz-Georg (cinq ans) doit tout réapprendre : qu'il est allemand, que son pays est en guerre, que son père médecin dirige un grand établissement et que sa mère l'aime autant que sa patrie. Il a aussi Magnus, son ours en peluche à l'oreille légèrement brûlée. Né juste avant la guerre, Franz a grandi dans le culte du héros nazi. Exilé à la fin de la guerre, livré au sentiment d'abandon, il ne peut malgré lui se défaire du

années 50’. Il aura un début difficile mais sa carrière de grand artiste se lancera finalement en 1961 grâce à la sortie de son premier 33 tours : « Deux enfants au soleil » Présentation de l'oeuvre : Jean Ferrat écrit Nuit et Brouillard en mémoire pour son père et tous les autres déportés, mort lorsque Jean avait 12ans.Nuit et Brouillard est une chanson engagée elle est sortie en 1963.Cette chanson est caractérisée comme ; triste,mélancolique,émouvante. Analyse de la chanson : « Nuit

préparer l'avenir Le devoir de mémoire, un impératif moral Le XXe siècle a été tellement sanglant qu'il est impossible de l'oublier. Ce serait même une faute morale, tant les totalitarismes ont toujours parié sur la dissimulation et la négation de leurs crimes — qu'il s'agisse du nazisme, du stalinisme ou du fascisme. Prenons par exemple la mémoire de la Shoah, cette extermination systématique des trois quarts des Juifs de l'Europe occupée durant la Deuxième Guerre mondiale à aujourd'hui une grande

lune ». 2/ J’énonce clairement la problématique qui correspond à cette œuvre/cet objet : La problématique en lien est claire : L’œuvre d’art peut-elle être un élément de mémoire collective ? 3/ Je situe l’œuvre/l’objet dans son contexte historique, géographique, politique et sociologique. -Ecrite 90 ans après la fin de la 1ere guerre mondial. -En France : pays extrêmement touché par les horreurs de 14-18. 4/ Je décris l’œuvre/l’objet : -Intro très courte -Soliste -> homme -> medium -Forme : Seulement