Message d'erreur

communication est liée au comportement des individus. Il n’y a pas de « non-comportement » (le silence et l’inaction sont un comportement) par conséquent la communication est permanente. Quatre grands principes : 1°/ Deux niveaux de sens dans un message : • L’information, ou le contenu, c’est ce qui est dit. • La relation entre les individus. Ex : Je m’approche d’une jeune femme pour lui demander mon chemin (contenu). Ce n’est pas un hasard si je l’ai choisie plutôt que le monsieur à côté

améliorer la qualité et la rapidité de transmission des messages téléphoniques et télégraphiques. Le modèle se compose : d’une source d’info, d’un émetteur transformant le message en signaux et d’un récepteur qui reconstruit le message à partir des signaux. Les perturbations appelées « bruits » peuvent altérer la transmission du message ou faire perdre une partie de l’info. La théorie de Shannon ne tient aucun compte de la signification des messages, c’est à dire le sens que leur attribue le destinataires

les adultes à 80% et le reste pour les plus jeunes. Le ciblage est en opposition avec ses concurrents qui ciblèrent les innovateurs. La stratégie de communication de Nintendo a donc été de s’adresser au grand public et notamment les familles. Le message était de montrer que chaque membre de la famille peut se sentir familier avec cette nouvelle manette facile à manipuler. En amont, la communication a commencé en 2004 avec la divulgation du nom de code Revolution. Ce nom avait pour objectif d’attiser

ci-après et de vos connaissances, répondez aux questions suivantes : Le cours est jalonné d’applications afin de vérifier l’assimilation des connaissances ault a attendu est intégré au mail. Il suffit d’ouvrir longtemps avant de vouloir vendre le message parlé, ses idées « J’ai toujour qui pèse le même s créé des “poids” qu’un texte écrit », explique jeux, avec ou sans ordinate ur. Mais, Alain Lecherb ault, sans dévoiler les cette fois, avec ce qu’on a imaginé, astuces de l’invention. « Le truc, on

celui qui envoie le message. En publicité, quelle que soit l’apparence qu’il prend, l’émetteur est toujours l’entreprise qui fait passer la publicité. Le destinataire réel est celui qui reçoit vraiment le message (que cela soit prévu ou non, que cela soit volontaire ou non). Dès que nous recevons une publicité, nous en sommes donc les destinataires réels. Mais une publicité définit toujours (souvent implicitement) un destinataire inscrit : celui à qui est censé s’adresser le message. Par exemple, certaines

présentation d’un projet (deux simulations que les élèves ont expérimentées durant le semestre) Points communs : Objectif : l’objectif de est de convaincre l’interlocuteur en face afin de valider le projet ou la possibilité d’embauche Communication : Message : les messages passes doivent être structurés : de quoi je parle, à qui je parle, dont je parle Avoir la repartie : 3 méthodes nous permets de : faire appel a une comparaison, ridiculiser les autres en reformulant leurs questions, s’approprier en retourner

comprendre instantanément un message envoyé et reçu. Ce n'est pas parce que nous disons une chose que cette personne doit comprendre nos intentions (surtout si nos intentions ne sont pas très claires pour nous). Qui plus est, nous le verrons : la perception est sélective, 2 S2 Nous l’avons vu lors des jeux de rôle pratiqués lors des journées d’accueil, Les situations de communication se déroulent en un instant précis, dans un contexte et avec des acteurs définis. Le message est le contenu de la communication

toujours dirigée vers un but. POURQUOI COMMUNIQUER 1er but: Nous communiquons pour découvrir qui nous sommes et apprendre à nous connaître davantage. • pour essayer de savoir comment nous devrions être en relation avec les autres. • Le premier message que nous devrions apprendre est que « nous sommes la première personne sur qui concentrer notre communication ». suite 2éme but: Nous communiquons pour connaître le monde qui nous entoure. • Si nous pouvons découvrir le monde tel qu’il est maintenant

vérifier les capacités du candidat à : - tirer parti des documents lus dans l’année et de la réflexion menée en cours ; - rendre compte d’une culture acquise en cours de formation ; - apprécier un message ou une situation ; - communiquer par écrit ou oralement ; - appréhender un message ; - réaliser un message. (Arrêté du 16 novembre 2006 – JO du 29 novembre 2006 - BO n° 47 du 21 décembre 2006) Formes de l’évaluation • Contrôle ponctuel : épreuve écrite, durée 4 h On propose trois à quatre

Enoncition G R A M 21 LA SITUATION D’ENONCIATION I. Définitions : Un énoncé est un message (écrit ou oral) produit par un émetteur pour un destinataire. Cet émetteur appelé aussi l’énonciateur, ou encore locuteur, accomplit un acte : l’énonciation. II. La situation d’énonciation: 1. C’est la situation dans laquelle est produit un énoncé : qui parle ? A qui ? Quand ? Où ? 2. Pour comprendre cette situation, il faut se demander : qui parle à qui, quand et où, pour dire quoi et avec quelle