Methode Plan Thématique

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Acteurs et gouvernance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Thématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Evaluation globale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

causes d’un comportement/préférence Recueillir des informations sur la consommation d’un produit quand les méthodes quantitatives échouent  Analyse en profondeur du discours des individus  2 types d’études qualitatives  Etude qualitative préparatoire : préparer une enquête quantitative  Etude qualitative décisionnelle : déchiffrer une réalité non encore explorée I - Les méthodes qualitatives 1) L’échantillon  Echantillon réduit et hétérogène  Exclut toute représentativité

F iches méthodes Fiches méthodes – HG13-14 5 Fiche méthode – Hi st oi r e Conseils pour la rédaction des devoirs en histoire 1. Conseils pour l’analyse d’un document d’histoire L’exercice d’analyse d’un document d’histoire se présente sous la forme d’un document de nature diverse (texte, graphique, photo, tableau statistique etc.) accompagné d’un titre (indiquant le thème général du document) et d’une consigne qui « vise à orienter l’analyse » (elle met l’accent sur les aspects

mouvement humaniste. - Annonce de plan : Elle peut se faire en plusieurs phrases. Chaque phrase correspond alors à une partie. La formule consacrée dans le cas d’un plan en trois parties est la suivante : « Dans un premier temps, nous montrerons… . Puis dans un deuxième temps, nous insisterons sur… . Enfin, nous soulignerons dans une troisième partie que… . ». L’annonce de plan doit être la plus concise et efficace possible. Les plans au Lycée peuvent être thématique, chronologique ou il peut s’agir

hypothèses ou des lois permettant d’interpréter la réalité. Le chercheur peut aussi être conduit à vérifier (confirmer ou infirmer) une hypothèse en l’appliquant un cas d’observation. Pour notre problématique nous avons opté pour la méthode hypothético-déductive, qui est une méthode scientifique consistant à formuler une hypothèse afin d'en déduire des conséquences observables futures (prédiction), mais également passées (rétrodiction), permettant d'en déterminer la validité. Elle part de l’hypothèse pour

hiérarchique (sur des pages), fonctionnelle (sur les activités). Décrire le coût par le futur titulaire, nbre du subordonné, volume vente/production, budget… Ces documents sont insuffisant pr passer de l’étape 1 à 2. Il faudrait faire : * La méthode de FLAMAGAN, les incidents critiques  qui permet de préciser les succès ou échecs autour du poste. A la place, on complète le document à l’environnement du poste (variables physiques, psychologiques et sociologiques). De plus, on situe le contexte

Méthode de la dissertation 1) Trouver des idées à travers une définition des termes du sujet: C est dans le travail de définition qu’on pmouve les idées qui vont nous permettre ensuite de trouver des idées pour construire le plan. Il faut s’intéresser à la polysémie des termes du sujet. 2) Déconstruire le sujet: trouver les implicites, les sous-entendus. A partir d’une question simple, envisager toutes les possibilités. 3) Montrer que vous avez une culture pour étayer vos idées. 4) Progression

service, peuvent y trouver des moyens de s’y préparer. Les organismes déjà certifiés trouveront des compléments utiles en termes de méthode et d’outils. Ce guide propose une méthode simple pour conduire une démarche qualité qui consiste à analyser son fonctionnement et mettre en œuvre des actions d’amélioration. Des fiches pratiques viennent compléter cette méthode, en donnant des repères sur les aspects essentiels de l’activité : « le parcours du client », la gestion de ses ressources et de son

de vue ; reconnaître le mode d’énonciation d’un texte (narrateur extérieur ou intérieur à l’histoire). Activités : - exercices 1 et 2 p.175 in Méthodes et Techniques - exercices 7 et 8 p.31 in Expression (Magnard) - distribution d’une fiche mémo sur les trois points de vue À faire au propre pour le jeudi 25 septembre : exercice 4 p. 175 in Méthodes et Techniques. S7 : Boitelle : l’écriture réaliste (1 heure) Objectifs : comprendre la visée argumentative d’un texte ; reconnaître les caractéristiques

Comment résumer ? Lexique Méthode générale Méthode détaillée Une méthode pour résumer 1. Recevoir correctement le texte à résumer S'il s'agit d'un exposé oral : écouter avec attention et simultanément prendre des notes. Que faut-il noter ? Des phrases réduites, pas des fragments de phrases ! Les abréviations permettent de noter plus vite sans détourner trop longtemps son attention, mais il faut qu'elles soient aisément reconnaissables pour le travail ultérieur. Il est utile de signaler