Mise au tombeau

Déclaration des Droits de la Femme et de la Citoyenne n’est que la suite logique de son parcours de militante. En effet, devenue veuve à l’âge de dix-sept ans, elle élève seule son enfant et refuse de se remarier, disant que “le mariage est le tombeau de la confiance et de l’amour”. Grande autodidacte, elle participe toujours aux combats visant le bien collectif et prend part à de nombreux débats sociaux. Elle publie alors sa Déclaration dans le but de faire une nouvelle place aux femmes dans la

tente d'etre remplacer par des machines par les dirigeant qui pense seulement à la pérénité de leur activité. B/ Un espoir de libéralisation économique grâce à la mécanisation: La libéralisation du secteur industriel par J.Michelet se fait par la mise en place du machinisme. Opposé aux idées d'Eugene Delacroix, J.Michelet voit les bienfaits du machinisme dans l'economie française et observe à grande échelle les effets bénéfiques à la population de laisser place à la mécanisation et au machinisme

inaccessible, ses talents d'orateur sont indéniables. Platon Fils de noble. Élève de Socrate, sa pensée correspond donc sans doute à celle de Son maitre Il s'oppose violemment à Protagoras. Selon lui, il existe une morale préétabli qui fut mise dans notre âme par le divin. Il existe une capacité morale instinctive. Si ces règles existent à priori, une société ne peut alors être considérer comme bonne que si elle respecte ses valeurs. À l'interieur de sa conception du bon ,du beau, du vrai

DEMOLIN Flavie HISTOIRE CULTURELLE ET INTELLECTUELLEL2 HISTOIRE G1HISTOIRE MEDIEVALEDISSERTATION SUR LE SUJET  : La mort baroque. La mort de la Vierge est un tableau qui fut réalisé par le peintre baroque El Caraveggio en 1606 à la demande de l’ordre des Carmes déchaux ; celui-ci représentant la Vierge Marie comme un simple cadavre dont les chairs sont gonflées et les cheveux emmêlés

"je vous" vers 1 soulignent la proximité entre Ronsard et Marie Dupin. Dès ces premiers mots, les amants entrent en scène. - Le poète porte une attention particulière à Marie en lui envoyant un "bouquet" vers 1 : cette attention est renforcée par la mise en valeur du COD à l'hémistiche du vers. -> la simplicité de ce geste participe à la manifestation de son amour. - "trier" vers 2 suppose un choix affirmant la délicatesse de son attention déjà présente dans "que ma main vient" vers 1 et renforcé

récipiendaire fait d’un académicien décédé » (éloge académique). Plus banalement, dit-on, le terme désigne surtout, aujourd’hui, une « vive marque d’estime », une « louange décernée à quelqu’un ». L’évolution contemporaine du mot souligne la mise à l’écart de la mort au bénéfice du vivant. Et plus encore si l’on considère l’étymologie du mot : « Éloge est un emprunt assez tardif au latin classique « elogium » : « épitaphe » « courte formule », « clause d’un testament », lui-même emprunté

Présentation générale 1.1 Mise en contexte de l'œuvre 1.2 Biographie de l'auteur 1.3 Bibliographie de l'auteur 1.4 Présentation des principaux personnages de l'ouvrage 1.5 Résumé du roman 2. Analyse de l'œuvre 2.1 Analyse des thèmes 2.2 Analyse du milieu social 3. Analyse de la chronologie 4. Analyse de l'espace 5. Etude de texte 6. Sources Désert Jean-Marie Gustave LE CLEZIO 1. Présentation générale 1.1. Mise en contexte de l'œuvre Désert

-Le silence en musique; l'absence de musique entre les notes; le soupir, la pause, le silence ... nécessaire mise en valeur du son dans une composition -Le silence par rapport au langage; l'impossibilité de s'exprimer; la retraite à l'écart du monde (SC par rapport à la cour du roi puis petit à petit par rapport à tout le monde; fin des concerts) - Le silence chez Quignard ; expérience inaugurale du mutisme (à deux reprises, cf. cours sur PQ et son écriture et Le nom sur le bout de la langue)

passage où Tsongor voit de son tombeau l’image des massacres et du désastre futurs. Comment est traitée ici la scène de bataille ? Nous verrons dans un premier temps que Gaudé inscrit son texte dans la tradition épique. Cependant, cette tradition est rapidement dépassée tandis que la guerre sombre dans l’horreur, ainsi que nous le montrerons dans un deuxième temps. I- Un topos : le combat épique 1) Un scène spectaculaire Le terme spectacle est employé l. 37 Mise en place d’une hypotypose :

grâce aux lectures cursives et complémentaires, dans une perspective globale et critique du genre, montrant que ce réalisme n’a rien de naturel. Inversement, prendre pour support une fiction baroque ou un roman de Duras ne peut se concevoir sans leur mise en relation avec ledit réalisme. . Comment enseigner l’histoire du genre romanesque dans le cadre, contraignant car limité, de la préparation à l’EAF ? — On ne peut être exhaustif, et nous n’encourageons pas les professeurs à proposer de grands développements