Mise en œuvre

formation et de situation et situations d’apprentissage 11 B2.1 Identifier les situations d’apprentissage propices à l’utilisation efficiente des TIC ou induites par elles. 11 B2.2 Concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine enseigné, au niveau de la matière enseignée. 11 B2.3 Intégrer des outils et des ressources dans une séquence de formation – et ne pas hésiter à faire faire en petits groupes – en opérant

la sphère scolaire mais doit aussi prendre en compte l'ensemble des situations vécues par les enfants et adolescents handicapés dans et autour de l'école..." La circulaire de 1991 chargera les commissions de l’éducation spéciale de suivre « la mise en œuvre des projets d’intégration qui concrétisent leurs décisions ». Le PPS accompagne l'enfant handicapé au long de son parcours de formation, en proposant des modalités de déroulement de ce parcours. Le PPS est élaboré à la demande des parents. Il

Mathalin ne peut se définir comme « une école spécialisé » à laquelle s’articulerait une fonction d’hébergement gratuite. C’est un établissement fait preuve de flexibilité afin que ses structures s’adaptent au mieux aux actions rééducatives mises en œuvre qui situe son service en complément du milieu ordinaire de l’enfant et comme une réponse adaptée, sur une période donné répondant à ses besoins fondamentaux. L’Institut Médico Educatif de Mathalin inscrit son action dans le cadre législatif et réglementaire

milieu urbain, elle s'est dotée des compétences correspondantes: politique du logement et du cadre de vie, etc. Le développement culturel fait partie intégrante du développement des services à la population, c'est pourquoi Sancy Artense Communauté œuvre dans le domaine depuis 2006. En 2006, en prenant la compétence "création d'une résidence d'artistes", la Communauté a embauché un agent de développement culturel pendant un an, chargé notamment de réaliser un diagnostic culturel exhaustif du territoire

DOMAINES DE LA VIE QUOTIDIENNE C1.1 Assurer une veille technique, scientifique et juridique pour l’analyse d’un phénomène social lié à la vie quotidienne - recensement de sources d’informations variées - exploitation des informations pertinentes - mise en forme ou diffusion des informations sélectionnées - explicitation d’une question sociale - conduite d’une démarche de recherche C1.2 Adapter sa pratique, son expertise en tenant compte de l’évolution des savoirs, des techniques et de l’expérience

1 Le rapport de l’IGAS (décembre 1995) : bilan d’application de la loi du 30 Juin 1975 Point de départ d’une structuration du secteur social et médico-social et tremplin pour son développement, la loi sociale a manqué d’efficacité dans la mise en œuvre d’une réelle coordination et régulation du secteur. L’IGAS préconise une réforme qui permettra de corriger ce défaut, et favorisera une meilleure prise en compte des besoins et une diversification de l’offre. 2 Discours du 3 Octobre 1996 de

2007 portant définition et fixant les conditions de délivrance du BTS SP3S(horaires hebdomadaires et règlement d’examen) Paru au – Journal officiel du 12 juillet 2007 – BOEN du 6 septembre 2007 Programme disponible sur le site du CNDPSCEREN Mise en oeuvre à la rentrée 2007 par – 7 EPLE (Formation initiale) : Académies de Paris, Créteil, Versailles, Besançon, Bordeaux, Montpellier – 1 Établissement privé sous contrat (voie de l’apprentissage) : Académie de Paris D’autres ouvertures prévues à

1: présentation de la gestion des carrières Section 1: Généralités sur la gestion des carrières  Définition: La gestion des carrières se définit comme une politique de développement du capital humain de l’entreprise .elle se traduit par la mise en place d’un suivi des parcours professionnels pour améliorer les compétences du personnel et les fidélisés à l’entreprise. 5 L’importance de la gestion des carrières Les individus L’organisatio n Jouissance d’une sécurité d'emploi Utilisation

Bernard TUY Page 1 PLAN Démarche r Conception d'un Réseau r Mise en oeuvre r Administration / Supervision r PLAN r Généralités sur l'administration Outils système et réseau natifs Outils du domaine public (1) Les protocoles d'administration Les plates-formes commerciales Outils du domaine public (2) r r r r r Page 2 Démarche et finalité r Distinguer deux phases : • Conception • Mise en Oeuvre Finalité : • Offrir des services aux utilisateurs – Transport, accès

COOPÉRATION NIGÉRO-ALLEMANDE DANS LE CADRE DU LUCOP AU NIGER INTRODUCTION : Le Programme Nigéro-Allemand Lutte Contre la pauvreté à Tillabéri et Tahoua-Nord (LUCOP) a été initié en janvier 2004 pour aider le gouvernement du Niger dans la mise en œuvre de la stratégie de développement accéléré et de réduction de la pauvreté (SDRP) et la stratégie de développement rural (SDR) particulièrement pour lutter contre la pauvreté dans les zones d’intervention du programme en milieu rural. Il est conçu