Mission Marchandisage

chaussures………………………………………Page 3-4 2. Les chiffres et le volume de l’entreprise…………………………………..Page 6 3. Produits et partenaires………………………………………………………Page 8 4. La Halle aux chaussures de Saint-Ouen et son évolution………………Page 10 III. Missions réalisées …………………………………………………………..Page 12 1. La vente……………………………………………………………………….Page12-14 2. Le stockage et la mise en rayon…………………………………………..Page 15-16 3. La caisse………………………………………………………………………page17 IV. Bilan……………………………………………………

pertinence des décisions de fixation de prix et évaluer leur efficacitéSouligner les enjeux de la mise en valeur des produits et services.Différencier la nature de la mise en valeur de l’offre selon les types d’unités commerciales.Caractériser le marchandisage des linéaires dans les unités commerciales physiques : critères d’allocation des linéaires, formes de présentation et de rangement des produits.Indiquer les spécificités de la mise en valeur d’une offre de services.Indiquer les spécificités de

amener le meilleur dans les verres des clients. Le vin, ce produit si populaire et pourtant si méconnu, ne doit plus avoir de secrets pour les conseillers Monsieur Vin. Comment reconnaître un bon vin au-delà des apparences, au-delà des étiquettes ? La mission que s'est fixée dès le début l'enseigne n'est pas aisée, elle suscite parfois perplexité ou réticence. Cependant, les puristes s'y retrouvent pleinement et les amateurs curieux ouvrent leurs papilles à des vins de qualité. C'est dans cette optique

Partie 1 : Recrutement (8 points) 1.1. Le contrat (4 pts) Clauses du contrat (2 pts) Parmi les clauses générales du contrat, il faut déterminer : – l’objet : quelles seront les missions de la salariée embauchée (vente en magasin, encaissement, marchandisage, travaux administratifs), – la durée de la période d’essai : 1 mois par exemple, – l’horaire de travail : il convient de préciser les horaires d’ouverture de l’unité commerciale sur le contrat de travail et de préciser les modalités

Chèque, Carte bleue, Espèces Divers moyens de paiement à la convenance du client. PLACE DU PRODUIT DANS L’ASSORTIMENT Nombre de produit dans la gamme : 24 Cet article fait partie de l’entrée de gamme de la boutique : non REGLE DES MARCHANDISAGE APPLIQUEES AU PRODUIT Niveau de présentation : 3ème niveau Zone d’implantation : au fond a gauche Techniques de présentation : Plier Mise en valeur :Murail de gondole Information du prix : Sur étiquette IDENTIFICATION -Désignation :

par l’évolution de l’environnement. Le projet peut être proposé par le tuteur, mais c’est surtout grâce au diagnostic commercial de l’unité commerciale que celui ci va émerger. Un projet doit avoir un caractère ambitieux, il ne doit pas être une mission améliorée. Le projet doit suivre une démarche très formatée. Exemples de projets. Banques : ​Réactiver une clientèle : ​ Partenariat banques/ associations d’étudiants ​​Développer un produit bancaire Boutiques : Création de services

gestion courante La gestion prévisionnelle La communication dans la relation commerciale Le travail collaboratif L’informatique appliquée a la gestion de la relation avec la clientèle et à la gestion de l’offre Degré d’autonomie : mission menée en collaboration avec le chef de secteur de l’unité commerciale Ressources mobilisées : le budget alloué- la participation de l’équipe Etapes | Contenus | Connaître | Le réseau Se renseigner auprès du siège pour connaître

géomarketing ← Évaluation du potentiel et mesure du trafic dans l’unité commerciale. 3. Organisation de l’UC • Style d’organisation • Fiches descriptive des métiers / Définition des missions • Profil de l’équipe commerciale (âge, formation, ancienneté, …) • Tableau de Répartition des tâches • SIC 4. Management • Constitution des équipes -

magasin est ouvert du lundi au samedi de 8h30 à 22h00 Le rayon où je suis affectée est composé d’un chef de rayon et de 2 vendeurs. (Voir annexe) |FONCTIONS |ROLES |MISSIONS | |Directeur |Diriger |Veille au bon fonctionnement du magasin | | |

| | |121- Répartir les tâches |Avec |- Les tâches et missions de chacun sont clairement définies et | | |- des objectifs |planifiées. Elles tiennent compte des compétences, des