Modele De Powerpoint De Soutenance

mettre en pratique leurs connaissances en programmation. Le second stage permet aux étudiants en fin de cycle de mener une étude complète d'analyse et de conception informatique. Ce stage, d'une durée d'environ quatre (04) mois, fera l'objet d'une soutenance publique. Il vise à garantir aux futurs employés que nous sommes, une rapide et facile intégration dans le milieu professionnel. C'est dans ce cadre que nous avons été accuei llis par l'Institut de Recherche pour le Développement (lRO) pour l'informatisation

rencontrer. Mes remerciements vont également à l’ensemble de l’équipe MAP-PAGE pour son accueil et l’ambiance joviale régnant au laboratoire. De nombreuses discussions avec Emmanuel Alby m'ont permis d’élargir mes connaissances sur la conception de modèles 3D tant au niveau informatique qu’artistique. Je lui suis reconnaissante de l’aide qu’il m’a apporté. L’outil informatique était nécessaire à ce stage et je remercie Bernard Grandmougin, technicien du laboratoire de géomatique, d’en avoir assuré le

aussi des solutions plus ou moins propriétaires et donc plus ou moins compatibles avec les prochaines générations de téléphones mobiles. D'autres solutions existent, pour répondre à des besoins spécifiques, comme le travail collaboratif sur des modèles 3D (par exemple). Depuis 2005, les constructeurs de terminaux et d'infrastructure (Polycom, LifeSize, Tandberg, radvision, Sony, etc.) tendent à s'organiser pour standardiser les protocoles utilisés. Le meilleur exemple est aujourd'hui le protocole

organisations ». Selon leur étude, une information deviendrait donc connaissance dans un contexte précis. Prenons un exemple. « 3 09 9h Charles VdG Tours » est une information, c'est-à-dire qu’elle ne signifie rien si on la considère seule, mais « La soutenance aura lieu le 3 septembre à 9h00 en présence de Charles Imbault et de Madame Des Garets à l’IAE de Tours » constitue une connaissance car elle place l’information dans un contexte précis. Jean Yves Prax, l’un des premiers professionnels, en

sujet, j’ai également élaboré un plan de communication. Messages Présentation sujet Validation du sujet et du plan Présentation et information du sujet de thèse Recherche d'informations Partie I et II de la thèse Suivi du contenu Rendu du rapport Soutenance Cibles Responsables pédagogiques en charge de l'exercice Responsables pédagogiques en charge de l'exercice Virginie Gaillard (tutrice) Directeur d’entreprise ayant une politique de développement durable Responsables pédagogiques en charge de l'exercice

FINANCIER ET QUELQUES LIMITES… 25 3 - Le e-learning dans les petites et moyennes entreprises : quels modèles de changement proposés … 26 3.1 UN FACTEUR DECISIF : LE COMPORTEMENT DES DIRIGEANTS 26 3.2 LE MATERIEL D’APPRENTISSAGE : LE MANQUE DE CONTENUS MULTIMEDIA 27 3.3 LES NORMES TECHNIQUES : ET SI L’APPRENANT CREAIT SON MATERIEL D’APPRENTISSAGE 28 3.4 VERS DE NOUVEAUX MODELES D’APPRENTISSAGES 29 3.5 A QUELLES SOLUTIONS POUVONS-NOUS PENSER ? 30 3.5.1 Promouvoir les

technique, liens hypertextes et carnets de ressources et d'adresses électroniques et postales pertinentes à l'appui Des guides et modes d'emploi sur support papier, relatifs à la rédaction de références bibliographiques, à la présentation et la soutenance de thèse, à l'usage des ressources en ligne, sur CD-ROM, sur l'Internet, etc. 1.6.2 L'accès aux catalogues informatisés de Doc'INSA Doc'INSA a son propre serveur hébergé au Centre de Sources Informatiques de l'INSA - CSI INSA - : • par Telnet

technique, liens hypertextes et carnets de ressources et d'adresses électroniques et postales pertinentes à l'appui n Des guides et modes d'emploi sur support papier, relatifs à la rédaction de références bibliographiques, à la présentation et la soutenance de thèse, à l'usage des ressources en ligne, sur CD-ROM, sur l'Internet, etc. 1.6.2 L'accès aux catalogues informatisés de Doc'INSA Doc'INSA a son propre serveur hébergé au Centre de Sources Informatiques de l'INSA - CSI INSA - : · par Telnet

réflexivité, coconstruction et conflits sociocognitifs en lien avec la métacognition et la pratique réflexive (Lafortune, 2008b). Dans cette conception de l’accompagnement, tant les personnes accompagnatrices que les personnes accompagnées confrontent leur modèle pédagogique ou professionnel à celui qui est proposé par le changement. La confrontation des pratiques stimule la réflexion individuelle et collective. Une fois rassemblés, les aspects discutés peuvent inclure des éléments de théorisation qui témoignent

INES.Free edition………………………………………….54 Conclusion …………………………………………………………………………………...60 Bibliographie et Webographie………………………………………………………………..61 Table des matières…….………………………………………………………………………62 3 Remerciement En présentant ce travail à la soutenance, je souhaite au préalable accomplir l’agréable devoir, d’exprimer ma profonde gratitude et mes Remerciements à Monsieur Fouad JAWAB qui m’a donné le privilège de l’avoir eu comme encadrant, et avec qui j’ai eu la chance de la perspicacité de ses