Module 5 Communication

FORMATIONS Fiche pédagogique Educateur- Spécialisé Mise en E.C.T.S. (crédits européens) FICHES PEDAGOGIQUES FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement social et éducatif spécialisé Les compétences visées

alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il assure différentes fonctions : Expertise et conseil technologiques Organisation technique de la vie quotidienne dans un service, dans un établissement Animation, formation et communication professionnelle Il met ses compétences scientifiques, techniques, méthodologiques au service de différents publics, d’usagers, de consommateurs, de clients et de professionnels. Il participe ainsi à l’impulsion des évolutions de comportements individuels

d’accueil 4 1.1.2. Organigramme de l’organisme d’accueil : figure 2 5 1.2. Contexte général de travail 5 1.3. Présentation du projet 6 1.3.1. Problématique 6 1.3.2. Objectif 6 1.4. Cycle de développement du projet 7 1.5. Electronique de l’automobile (figure 4) 8 1.5.1. Calculateur d’automobile 8 1.5.2. Réseaux : VAN – CAN - LIN 11 1.6. Exemple de produit existant ELM327 18 Conclusion 19 Chapitre 2 21 Diagnostic OBD et protocole de communication 21 Introduction 21 2.1. ON-BOARD DIAGNOSTICS (OBD) 21 2.1.1

ii Liste des figures : Figure 1 : Automate TSX Nano ..................................................................................... 4 Figure 2 : Module de sorties / entrées Analogique…………………………………...6 Figure 3 : Automate TSX MICRO…………………………………………………...6 Figure 4 : extensions des entrées-sorties TOR…………………………………...…..9 Figure 5 : Les entrées-sorties TOR locales en bac ....................................................... 10 Figure 6 : la description physique d’automate TSX 37-08………………………

• Pas de boucles d’entrée ou de dégagement • Alimentation modulaire avec alimentation du secteur 230 V, 24 V AC/DC, batterie de 16 ans • 2 places pour l’insertion de différents modules de communication pour un rééquipement ultérieur, comme module M-Bus, module M-Bus avec 2 entrées, module à impulsions avec 2 sorties, module analogique avec 2 sorties • Enregistrement des valeurs au jour de relevé annuel • Enregistrement des valeurs des 18 derniers mois • Fonction journal log • Interface optique selon

Module N° 1 : Métier et formation Filière : TSDI OFPPT / DRIF / CDC Tertiaire & TIC Page : 1 Novembre 2005 OFPPT ROYAUME DU MAROC RESUME THEORIQUE & GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES MODULE N° : 1 METIER ET FORMATION Spécialité : TSDI Niveau : Technicien Spécialisé Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail Module N° 1 : Métier et formation Filière : TSDI OFPPT / DRIF / CDC Tertiaire & TIC Page : 2 Novembre 2005 REMERCIEMENT La DRIF remercie les personnes qui ont

document 4 1.2 Destinataires du document 4 2. contexte client 5 2.1 Rôle de la plateforme 5 2.2 Dimensionnement 5 2.3 Objectif de la plateforme 6 2.4 Expression des besoins 6 3. Réponse a l’expression de besoins 7 3.1 Architecture matérielle 7 3.2 Architecture Logicielle 8 3.3 Principe de fonctionnement 9 3.3.1 Appels Entrants 9 4. specifications 10 4.1 Interconnexion téléphonique 11 4.1.1 Paramétrage du lien T2 au niveau du PABX 11 4.1.2 Module TELCO 11 4.2 Service Call Center 11 4.2.1 Fonctionnalités

Dans toute prise de décision, la connaissance des coûts et, dans la plupart des cas, de la rentabilité des actions envisagées est primordiale. Le cas présente différents types de coûts pour la réalisation d’une prestation de service, à savoir un module de formation. Réflexion, p. 84 1. Quels sont les différents coûts liés au déroulement d’une formation MATA ? Proposition de réponse – Coûts liés aux fournitures et à l’énergie consommée. – Coûts des équipements. – Coûts de l’entretien des

Programmation des asservissements et de la communication CAN sur le Cycab» Stage ingénieur Date : du 01/03/2000 au 30/06/2000 Lieu : Institut National de Recherche en Informatique et Automatique à Montbonnot (38) (I.N.R.I.A Rhône Alpes). Maître de stage : M. Hervé MATHIEU, ingénieur de recherche aux moyens robotiques à l’I.N.R.I.A Rhône Alpes. Tuteur de stage : M. Jocelyn CHANUSSOT. INRIA Rhône-Alpes Programmation des asservissements et de la communication CAN sur le Cycab REMERCIMENTS ::

et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « économie sociale familiale » …………. ..….p.3 ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES…………………..…..….p.6 RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION…………………………………………… ……p. 10 Modules de formation (savoirs associés)………………………………….……p 15 ANNEXE II : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL……………………………………..…….... p.50 ANNEXE III : HORAIRES……………………………………………………………………. .p. 54 actions professionnelles……………………………………………… …………………p. 58 ANNEXE