Module 5 Mémoire Relation De Communication

THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: METIER ET FORMATION SECTEUR :TERTIAIRE SPECIALITE:GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU :TECHNICIEN SPECIALISE Métier et formation Métier et formation Document élaboré par : Meftah Soundouss Ista khouribga DRCT Révision linguistique Validation - Métier et formation SOMMAIRE Introduction …………………………………………………………….…… Synthèse du programme d’études……………..……………………….. 2 3 Présentation du module………………………………………………….. Objectif opérationnel

Communication Science & technologie 8. N° 8. Janvier 2010 COST APPLICATION DU MULTICRITERE POUR L’AIDE A LA DECISION EN AMENAGEMENT DU TERRITOIRE Fatima Zohra Younsi 1, Djamila Boualouan1, Djamila Hamdadou1, Bouziane Beldjilali1 1 Departement d’informatique, Faculté de Sciences, Université d’Oran Es-Senia, BP 1524, El-M’Naouer, 31000, Oran, Algérie Reçu le: 27/06/09 Accepté le : 17/10/09 Résumé: Plusieurs projets d'utilisation du sol sont complexes par nature. Ceci est démontré par la

415 TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION SOMMAIRE ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS Unités d’enseignement (UE) Tableau des horaires et des coefficients Modules capitalisables Adaptations locales Modalités de contrôle des connaissances et des aptitudes PROGRAMME ANIMER ET COMMUNIQUER (UE1) - Expression et culture - Psychosociologie de la communication - Langue(s) vivante(s) étrangère(s) CONNAÎTRE L’ENTREPRISE ET SON ENVIRONNEMENT (UE2) - Droit et entreprise - Economie - Organisation, stratégie

direction, les étudiants, les professeurs, les parents et par la Direction générale et Financière. Chaque institut est dirigé par un Directeur du centre et/ou un Directeur Pédagogique qui relèvent du Président du Conseil Pédagogique. Les matières et modules enseignés dans les instituts I.G.A. sont regroupés en plusieurs départements, le département coordonne l’action des divers professeurs intervenant dans une même matière ou dans des matières différentes du même département. L’ensemble des chefs

INTRODUCTION : Dans le cadre du module cinq « Apprécier, évaluer l’élève dans sa compétence relationnelle et de communication centrée sur le patient et son entourage» de la formation d’aide-soignante, j’ai choisi de vous présenter une situation relationnelle qui m’a interpellée et que j’ai vécu lors de la troisième semaine de mon premier stage. DEVELOPPEMENT : Mon stage s’est déroulé sur quatre semaines en maison de retraite, dans une commune limitrophe de Brest. C’est une grande maison de

GÉNÉRALE ET FONCTIONNEMENT D’UN ORDINATEUR 1 1.1 Introduction 1 1.2 Structure et fonctionnement d’un ordinateur 1.2.1 Structure générale d’un ordinateur 1.2.2 La mémoire centrale 1.2.3 Le bus de communication 1.2.4 Le processeur central ou microprocesseur 3 3 4 8 10 1.3 Fonctionnement : relation microprocesseur / mémoire centrale 13 1.4 Un exemple 1.4.1 Le problème 1.4.2 L’ordinateur 1.4.3 Le langage machine 15 15 15 15 1.5 Les unités d’échanges 16 1.6 Conclusion 17 PARTIE 1 •

© Siemens AG 2012 Telecontrol Téléconduite efficace Brochure · Avril 2012 SIMATIC NET Answers for industry. © Siemens AG 2012 Industrial Remote Communication Accès à distance industriel Automatisation de la fabrication, industrie des procédés ou infrastructures publiques : quel que soit le domaine d'activité, la large gamme de produits, systèmes et solutions Telecontrol et Teleservice garantit dans le monde entier un accès à distance sécurisé et économique aux machines réparties géographiquement

sociales matériaux de cours en plusieurs modules Module I: Introduction à la recherche et le choix d’ un sujet Daniel K. Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, 54 route des Acacias, CH-1227 Genève Phone: +41 22 379 9377 Email: Daniel.Schneider@tecfa.unige.ch WWW: http://tecfa.unige.ch/tecfa-people/schneider.html (version 1.5 - octobre 2004) Méthodes de recherches et de rédaction des mémoires © DKS/TECFA 27/10/04 -. 1-2 A

environnements d’apprentissages à découvrir Quand échanges d’idées, de pratiques et d’expériences s’imposent Mémoire de DUFA Directeur de mémoire Stéphane Edet Année universitaire 2004/2005 Remerciements La réalisation de ce mémoire s’est échelonnée sur une longue période. Plusieurs personnes m’ont prêté main-forte, soutenue, encouragée

..... 4 I.2 Les PICs de Microchip ................................................................ 5 II Les éméments de base du PIC 16F876/877................................. 7 II.1 L'Horloge ................................................................................. 7 II.2 L'ALU et l’accumulateur W .......................................................... 7 II.3 Organisation de la mémoire RAM................................................. 8 II.3.1 Accès à la RAM par adressage DIRECT .