Module 5 Relation Communication Avec Un Patient Psy

et de l’âme se retrouve chez quelques pères de l’Eglise) 2) La métaphysique : une approche réaliste représentée par Aristote * Pythagore : le cerveau est le siège de l’intelligence et de la folie * Hippocrate : classe les troubles mentaux en relation avec les tempéraments sanguins (toutes les maladies sont physiques - il démystifie la maladie mentale qui était avant lui liée à des manifestations démoniaques) * Aristote : critique Platon, pour lui l’âme n’est pas le pilote du corps. Il refuse

DMP ? • Comment ça marche ? Onglet 4 – Accompagnement de l’expérimentation • Organisation de l’expérimentation • L’expérimentation du DMP - vision établissement • Organisation de l’expérimentation en établissement • Fiches thématiques Onglet 5 – Support de présentation partenaires • GIP DMP • GMSIH • GIP CPS Onglet 6 – Système de pilotage et reporting • Organisation du système de pilotage et reporting • Indicateurs de pilotage du déploiement Onglet 7 – En pratique • Liens Internet

Thérapies brèves : principes et outils pratiques, 2e édition, par Y. Doutrelugne et O. Cottencin. 2008, 224 pages Applications en thérapie familiale systémique, par K. Albernhe et T. Albernhe. 2008, 288 pages Dans la même collection – Série Santé psy et travail Stress et risques psychosociaux au travail. Comprendre, prévenir, intervenir, par B. Lefebvre et M. Poirot. 2011, 144 pages. Psychanalyse du lien au travail. Le désir de travail, par R. Guinchard. 2011, 216 pages. Bases psychologiques

ÂGÉ 5 LES QUESTIONS POSÉES Comment décrire et évaluer les stades de l’escarre ? Quels sont les facteurs de risque et les échelles de risque ? Quelles sont les mesures générales de prévention ? Quels sont les traitements de l’escarre ? Quels sont les supports de prévention et de traitement des escarres ? Quel est le retentissement psycho-social et sur la qualité de vie, et quelles sont les incidences économiques ? Quelles éducation, formation et information du patient et de sa famille ?7 6 5 4 3

et lesinstitutions qui les accueillent . . 2.1. Introduction . . 2.2. La bataille de l’autisme. Approche contre-transférentielle des différentes positions théoriques concernant l’autisme infantile . . 2.3. En quoi les enfants autistes sont-ils des patients spécifiques ? . . 2.4. Incidences sur les positions contre-transférentielles des thérapeutes . . 2.5. Conclusion . . Chapitre 3. Propositions pour une description de la dynamique soignes-soignants au sein d’une institution en termes de transfert-contre-transfert

Psychologie Sociale de la Communication Considérations générales Examen: QCM (choix pratique pour éviter les longues corrections). Matière: Il n'y a pas de syllabus --> notes de cours + transparents disponibles via l’université virtuelle. On peut utiliser le forum pour poser des questions. Site du cours: http://www.psycho-psysoc.site.ulb.ac.be Textes: Des textes à lire de différents auteurs sont disponibles à la coopérative. Ils permettent d'approfondir la matière mais il n'y aura pas de question

choses, la possibilité de vitesses supralumineuses, la responsabilité individuelle et collective de nos actes, l’existence d’une humanité dite posthume à divers degrés d’évolution…1 L’EXPLORATION DES PHENOMENES L’exploration des phénomènes et évènements psy permet de souligner leur unité foncière et de rejoindre, par le biais d’une synthèse intuitive, les conceptions globales auxquelles tendent les physiciens. Les ouvrages de parapsychologie qui se veulent scientifiques et de haut niveau n’étudient pas

L’EXPLORATION DES PHENOMENES L’exploration des phénomènes et évènements psy permet de souligner leur unité foncière et de rejoindre, par le biais d’une synthèse intuitive, les 4 1 La masse des faits ou évènements paranormaux est imposante : aptitudes et sciences infuses, auras, bilocation, clairvoyance, clairaudience, double-vue, ectoplasmie, communication avec les animaux et la nature, guérison psi, hantises, hypnose et sophrologie,

...................3 PREMIERE PARTIE : JEUNES EN DIFFICULTE OU TRAVAIL SOCIAL EN DIFFICULTE ? ........... 5 1.1 PÉRIL JEUNE OU JEUNES EN PÉRIL ? ........................................................................................................... 5 1.1.1 Définir les jeunes en difficulté: un exercice artificiel...................................................................... 5 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.2 Les caractéristiques des difficultés émergentes ..........

en psychothérapie d’enfants Gisèle GEORGE, Luis VERA La Timidité chez l’enfant et l’adolescent Psychothérapie transculturelle des enfants de migrants , Dominique QUÉLIN-SOULIGOUX Jean-Luc SUDRES ULTE ET LA PERSONNE ÂGÉE • Psychopathologie du patient âgé et de sa famille • Introduction aux soins gérontopsychiatriques Prévenir le suicide La rencontre avec le malade La Crise de la maladie grave Psychopathologie de l’alexithymie Précis d’alcoologie clinique Alberto EIGUER Christian LACHAL, Lisa OUSS-RYNGAERT