Module d'un nombre complexe

1/3Examen De Fin De Module AU TITRE DE L’ANNEE : 2012/2013 (Corrigé : Variante 2)Filière : Gestion des Entreprises Année de formation : 2ème Année Niveau : Technicien spécialisé Epreuve : Pratique N° du module : 12 Durée : 2 Heures Intitulé du module : Mathématiques financières

- Un encombrement de plus en plus faible Les systèmes d’information servent au transfert d’information d’un site à un autre, au stockage (mémorisation) des données, et au traitement de l’information. Historiquement, ces systèmes sont apparus dans l’ordre suivant : traitement (contexte de la 2GM, pour avoir l’arme absolue dans un laps de temps le plus réduit possible), stockage (traitement d’un recensement aux USA) et transfert (émergence d’Internet). Aujourd’hui, chacune de ces fonctions utilise

224 BIBLIOGRAPHIE 227 LEXIQUE ANGLAIS-FRANÇAIS 229 INDEX 231 Avant-propos Le contenu et l’organisation de ce livre ont été développés à partir de l’idée directrice selon laquelle, dans une application de mesures, de tests ou de contrôle d’un procédé physique, le concepteur se trouve confronté à des choix de traitements des signaux à mettre en œuvre afin de répondre à ces besoins. L’efficacité, l’effet produit, la nécessité, la validité du résultat sont autant de questions auxquelles il est

chaque système d’exploitation. Qt est donc constituée d'un ensemble de bibliothèques, appelées "modules".On peut y trouver ces fonctionnalités : • Module GUI : c'est toute la partie création de fenêtres. • Module OpenGL : Qt peut ouvrir une fenêtre contenant de la 3D gérée par OpenGL. • Module de dessin : pour tous ceux qui voudraient dessiner dans leur fenêtre (en 2D), le module de dessin est très complet . • Module réseau : Qt fournit une batterie d'outils pour accéder

Nombres complexes Définition - Propriétés Un nombre complexe z s'écrit de façon unique sous la forme a + bi ; a ∈ IR , b ∈ IR On dit que a + bi est la forme algébrique du nombre complexe z. a est la partie réelle de z, on note a = Re(z) b est la partie imaginaire de z, on note b = Im(z). Le nombre complexe i est tel que i 2 = - 1. Les complexes de la forme bi avec b ∈ IR, sont appelés imaginaires purs. Deux nombres complexes sont égaux si et seulement si ils ont même partie réelle et même partie

machine. En fait, elle est une interface c’est-à-dire un objet intermédiaire entre votre main et l’ordinateur. C’est elle qui vous relie, comme le clavier, à la machine. C’est avec elle que vous donnerez des ordres, que vous prendrez des décisions… Nombre de vos choix seront gouvernés par cette drôle de bête. Chaque mouvement de la souris est enregistré par l’ordinateur et il est immédiatement reproduit à l’écran. Votre souris part à gauche et immédiatement quelque chose se déplace vers la gauche

DUT « INFORMATIQUE » Présentation de la formation 2 SOMMAIRE 1 OBJECTIFS DE LA SPÉCIALITE 1.1 Objectifs généraux 1.2 Objectifs des parcours différenciés STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS 2.1 Enseignements académiques 2.1.1 Tronc Commun 2.1.2 Modules Complémentaires 2.2 Anglais 2.3 Projets tutorés 2.4 Projet Personnel et Professionnel 2.5 Apprendre autrement 2.6 Stage ORGANISATION DES FORMATIONS 3.1 Types de formation pouvant conduire au « DUT Informatique » 3.2 Formation initiale en 4 semestres

Chapitre 9 La G.M.A.O. 9. LA GESTION DE LA MAINTENANCE ASSISTÉE PAR ORDINATEUR (G.M.A.O) 9.1 L'INVENTAIRE DU PARC MATERIEL, FICHIER DE BASE DE LA GMAO 9.1.1 DÉFINITION ET COMMENTAIRES L'inventaire des biens durables d'un site industriel est une nomenclature codifiée de tous les équipements à maintenir. Il est établi suivant un découpage arborescent du parc, en fonction de la classification choisie. L'inventaire et sa codification constituent le premier fichier à remplir lors d'une prise en

directives et programmes officiels. Il est axé principalement sur 3 modules : 1. 2. 3. Module 1 : Analyse fonctionnelle ; Module 2 : Chaîne d'énergie ; Module 3 : Chaîne d'information. Pédagogiquement, ces 3 modules constituent les centres d'intérêt cognitifs et méthodologies qui : organise et structure les problèmes à résoudre pour l'acquisition des connaissances ; détermine les activités proposées possibles à proposer aux élèves. Les 3 modules sont structurés en parties et chapitres pour respecter cette

. . . . 1.2.2.1 Linéarité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.2.2 Décalage en temps/fréquence . . . . . . . . 1.2.2.3 Dérivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.2.4 Dilatation en temps/fréquence . . . . . . . . 1.2.2.5 Conjugaison complexe . . . . . . . . . . . 1.2.2.6 Convolution . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.3 Représentation de Fourier des signaux d’énergie infinie 1.2.3.1 Impulsion de Dirac . . . . . . . . . . . . . 1.2.3.2 Spectre des signaux périodiques . . . . . . . 1