Modèle De Rapport De Stage En éducation Physique Et Sportive

Stage 1 en restauration collective Lycée Louis Rascol (Albi 81) du 26/02 au 16/03/2007 Introduction I Organisation de la cuisine -Page 3,4- 1) Conception et fonctionnement de la cuisine a. Locaux et équipements b. Unité de production 2) Hygiène a. Structure et environnement b. Matériel et entretien c. Contrôle sanitaire 3) Personnel a. Equipe des cuisines b. Hygiène II Etude de la consommation -Page 5- 1) Elaboration des menus 2) Etude nutritionnelle 3) Plateau équilibré III Enquête alimentaire

(Microsoft Word - M\351moire C\351line34 comment\351.doc) 2 Stage 1 en restauration collective Lycée Louis Rascol (Albi 81) du 26/02 au 16/03/2007 Introduction I Organisation de la cuisine -Page 3,4- 1) Conception et fonctionnement de la cuisine a. Locaux et équipements b. Unité de production 2) Hygiène a. Structure et environnement b. Matériel et entretien c. Contrôle sanitaire 3) Personnel a. Equipe des cuisines b. Hygiène II Etude de la consommation -Page 5-

cinéma ne constitue pas un groupe dans le sens où les personnes n’ont pas un objectif commun et ne partagent pas nécessairement les mêmes valeurs. On parlera alors d’une collection d’individus ou d’une foule. En revanche, un groupe d’amis, une équipe sportive ou une équipe de travail constitue bien un groupe, car les individus disposent de caractéristiques communes et partagent les mêmes valeurs. Les sociologues distinguent deux types de groupes : • le groupe primaire : groupe restreint et stable

fondements théoriques de l’approche par les capacités __________________ 101 b. Une approche sociologique des capacités ______________________________________ 103 II. Construction du modèle d’analyse et des méthodes d’enquête ___________ 107 1. Modèle d’analyse et hypothèses _____________________________________ 107 2. Modèle empirique : la nécessaire articulation des méthodes ______________ 111 a. b. c. d. L’enquête quantitative ___________________________________________________________ L’évolution

Les prêts aux associés la constatation immédiate d'un enrichissement A. Bilan-Actif correspondant au montant de la subvention B. Bilan-Passif A. B. Vrai Faux C. D. Compte de résultat-Charges Compte de résultat-Produits Q23 : Le modèle de bilan du PCG opte pour une approche Q32 : Les subventions d'exploitation A. Bilan-Actif purement patrimoniale A. B. Vrai Faux B. C. D. Bilan-Passif Compte de résultat-Charges Compte de résultat-Produits Q24 : La pratique de

référentiel européen de la qualité des services publics CAFEP Certificat d’aptitude aux fonctions d’enseignement dans les établissements d’enseignement privés du second degré sous contrat CAPEPS Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive CAPES Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré CAPET Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement technique CAPLP Certificat d'aptitude au professorat de lycée professionnel CDI Centre de documentation

représentation plus singulière [Michel de Certeau, 1969]), ces deux notions vont prendre une place très importante au sein des sciences humaines et sociales, notamment dans les champs intimement liés de l’anthropologie et de l’ethnologie (sans préjudice des rapports, encore étroits mais déjà plus distants, avec la linguistique, l’histoire, le Droit, l’économie, la sociologie, la psychologie sociale, la psychanalyse, la psychologie, la philosophie, les sciences politiques…), au cours des trois derniers siècles

.......................................... 6 Modèles d’intention de quitter ...................................................................................................... 10 3.1Le modèle de Price (1977) ................................................................................................... 10 3.2Le modèle de Mobley (1978)............................................................................................... 11 3.3Le modèle d’Hom (1992) ................................

communiquer pour convaincre dirigeants et salariés du bien-fondé des mesures à mettre en œuvre. Ses compétences : organiser, coordonner, sensibiliser. Sa formation : technicien ou ingénieur, le responsable environnement a souvent une formation en rapport avec le secteur d’activité dans lequel il travaille (mécanique, chimie, BTP…) et plusieurs années d’expérience professionnelle. Le niveau indiqué est celui du diplôme minimal requis pour accéder à ce métier. Salaire Il s’agit du salaire

RETEST………………………………………………………..p 73. VII. DISCUSSION………………………………………………….p 77. CONCLUSION. BIBLIOGRAPHIE. Annexes. Introduction : Le travail en I.T.E.P m’a toujours beaucoup questionné, c’est pourquoi j’ai choisi cette année de réaliser un stage dans ce milieu. Loin de ce que nous avions pu étudier en cours durant les deux premières années de la formation, je me suis confrontée à une population très fluctuante avec laquelle poser un diagnostic était loin d’être évident. L’histoire de vie des