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tutelle de l’Eglise, l’Etat n’intervient quasiment pas dans l’enseignement, laissant cette charge au clergé. En 1763, La Chalotais, procureur général au Parlement de Bretagne, est sans aucun doute l’un des premiers a avoir souhaité une éducation nationale, une éducation faite pour l’Etat par l’Etat, ce qu’il développe dans son ouvrage « Essai d'éducation nationale et Plan d'études pour la jeunesse. » … Du reste, des promenades, des courses, de la gaieté, des exercices …. En 1792 Jean Verdier, médecin

J’ai décidé d’orienter mon travail sur le chapitre deux Le langage somatique (pages quatre vingt dix sept à cent cinquante six). I. Replacer l’œuvre dans son contexte. Le docteur Lemay est né en 1931, il débute sa carrière en Bretagne comme éducateur spécialisé, puis comme directeur des études à l’école d’éducateurs spécialisés de Rennes. A la fin des années cinquante, il se fait connaître par ses publications consacrées à la jeune profession de l’éducation spécialisée en parallèle de ses études

L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être comprise à travers la problématique de son intégration dans le système scolaire ( P.ARNAUD, « concurrences et spécificités », in Education physique et sport en France 1920-1980, sous la dir. de P.ARNAUD, JP. CLEMENT et M.HERR, 1989, p.11-21) Comment des pratiques physiques sociales extra scolaires ont-elles pu pénétrer le domaine scolaire ? Comment l’EPS a-t-elle pu accéder au

prof d’EP est l'exécutant des prescriptions du médecin, leur discours est une idéologie au nom de la science. Les médecins vont en plus prendre le pouvoir au niveau de la formation des cadres : en 1923 au congrès de Bordeaux idée de créer des instituts régionaux d'éducation physique (IREP). En 1927, le premier IREP est créé à Bordeaux. Entre 1927 et 1930, onze IREP sont crées. Ces IREP sont sous l'autorité des facultés de médecine, la formation y est très théorique et très peu pratique tout comme

l’intuition intériorisée ;  Doctrine : naturalisme ;  Education naturelle et longtemps négative : « Il faut et il suffit de suivre la nature ». Il soutient les punitions naturelles et le laisser – aller ;  Père de pédagogie rénovée ;  « Donner le pas à la conscience, enseigner la vertu par l’exemple » ;  Connaître long comme un bras pour transmettre court comme le doigt.  Education fragmentaire, à compartiments.  Education occasionnelle, pratique, expérimentale. MANUEL EXERCICES

l'éducation physique, si elle a pu faire croire au pouvoir unificateur des conceptions qui s'en réclament, elle n'a réussi en fait qu'à précipiter l'éclatement de l'éducation physique. Pour reprendre la formule de P. Parlebas, nous avons affaire à une éducation physique en miettes. De cet éclatement, on peut discerner les causes: a) Le sport, considéré comme "un phénomène social aux dimensions planétaires" (A. Touffait), a pu paraître susceptible de fournir une méthode unique d’éducation. En fait, la

physique est une activité d’éducation que ne fait pas partie du secteur sport, mais de la filière sport. Hétérogénéité : activité de construction et de conception d’équipements sportifs, industries, administration centrale ou locale du sport, éducation, information, distribution de biens du sport, communication, santé et action sociale, … Activités centrales (secteur sportif) et activités périphériques (filière sport) du secteur d’activité sportive Nathalie Leroux (1998) : Amont Construction

La transposition didactique 85) composée de ministres, chercheurs, théoriciens, penseurs, mais aussi formateurs (rajoutés par MA et JSM L’EP de 45 à nos jours, les étapes d’une démocratisation 2004) Pour A.Prost. Eloge des pédagogues 1985 « toute éducation est politique »G.MALGLAIVE («La formation alternée des formateurs», Revue française de pédagogie, 1975) écrit que «tout projet éducatif est réalisé en fonction d’un projet de société». G. ANDRIEU Justification d’un pdt et sa caution scientifique

avec toutefois la présence de troubles articulatoires. Il a besoin d’aide pour couper sa viande et pour mettre certains vêtements. A besoin d’être stimuler pour utiliser sa main gauche. Il faut adapter les activités à son handicap et lui donner une éducation des postures et de son schéma corporel. Son orientation se fera dans une structure adaptée. L. a un suivi médical spécialisé (kiné, ergothérapeute). Les syndromes génétiques ou métaboliques Un suivi médical spécialisé si possible

physique et sportive) était tout d’abord la formation des professeurs d’EPS (éducateur physique et sportive). Mais cela n’est plus vrai aujourd’hui car la filière s’est diversifiée. Désormais la filière STAPS propose différentes spécialisation, qui sont des secteurs d’ activités. Nous avons 4 grands secteurs : * Le management * L’entrainement sportif * L’APA (activités physique adaptés) * Education et motricité De plus, depuis cet années, il y a la possibilité de s’orienté