Moniteur Educateur Projet Personnalisé

toujours plus aisé de parler de la vie d’autrui. Pourtant, si nous remontons à l’enfance, il existe une multitude de faits, de références et de souvenirs qui créent un fil conducteur justifiant ce que l’on est devenu à ce jour. On ne devient pas éducateur ou boulanger par pur hasard ! Ainsi, au travers de cet écrit, je vais tenter de vous parler de moi-même en essayant d’être limpide et de mettre en évidence les raisons de mon choix professionnel. Je me prénomme XXXXXX et suis née en XXXX à

loi n°89-18 du 13 janvier), le placement peut être prolongé dans l’attente de la possibilité d’une solution adaptée. Les résidents que j’accompagne au quotidien sont atteints d’encéphalopathie, c’est l’atteinte globale du système nerveux. 1.4 Projet institutionnel : Les missions de l’E.E.A.P l’Envol, selon l’article D312-84 du CASF (Code de l’Action Sociale et des Familles), comprennent : L’accompagnement de la famille, des proches et des représentants légaux des personnes accueillies, L’éveil

rôle : « Le moniteur éducateur a un rôle d’animation, de prévention et d’éducation auprès des enfants et adolescents. Il assure l’animation et l’organisation de la vie quotidienne. Il contribue, dans le cadre d’une équipe pluri-professionnelle, à la mise en œuvre au quotidien de projets personnalisés ou de projets d’activités adaptés auprès des enfants et adolescents. » Pour la loi du 02.01.02: pour les établissements: - Obligation d'un projet d'établissement - Projet personnalisé, adapté

Introduction : J’ai décidé d’intégrer la formation de Moniteur Educateur l’an dernier afin de pouvoir me former et de devenir professionnel. J’avais une certaine représentation de cette profession et de la formation y conduisant. Je pensais y apprendre des “outils éducatifs” qui à eux seuls suffiraient à mener mon action. Mais tout ce que j’ai pu vivre au cours de ces deux années de formation, tant les apports théoriques que les stages que j’ai effectué ont fait évoluer ces représentations. Notamment

ACCUEILLIR / L'accueil de toutes personnes adultes de 20 à 60 ans porteuse de déficience intellectuelle et orientée par la CDAPH (commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées), HÉBERGER / L'hébergement continu dans des locaux personnalisés et répondant au mieux à ses capacités et à ses besoins. ACCOMPAGNER / L'accompagnement quotidien et individualisé dans tous les actes courants de la vie personnelle: soins, hygiène, habillement...La vie sociale: contacts extérieurs, loisirs, vacances

| | | |C.A.F.M.E |Certificat d’Aptitudes aux Fonctions de |C.L.I |Commission locale d’Insertion | | |Moniteurs Educateurs | | | |C.A.F.S |Centre d’Accueil Familial Spécialisé |C.L.I .C |Centre Locale d’Information et de | |

 Sommaire 1. Introduction 1.1 Présentation de l’établissement 1.2 Motivations 1.3 Objectifs généraux de l’institution 1.4 La population et ses problématiques 2. Réalisation du projet et analyse 3. Conclusion 1.Introduction « Les parents sont des distillateurs d’angoisse, mais ceux qui n’hériteraient d’aucune angoisse seraient bien plus démunis. » Citation de François WEYERGANS Source citations sur la page Angoisse - Citations - Dicocitations A l’ITEP on peut s’apercevoir que les enfants viennent

Projet de stage n°1 Présentation de la MECS Charles de Foucauld 02/12/2013 Introduction : J’ai souhaité investir ma formation en apprentissage à la MECS C en vue de mes précédentes expériences professionnelles. J’ai effectué l’année dernière une année de préparation aux concours d’éducateur spécialisé, au Pôle Régional de Formation des Apprentis d’Auteuil à Nantes. J’y préparais une première année de licence éducation et intervention sociale option service et promotion de la

F) Habitudes, gouts, centres d’intérêts IV - PROJET PERSONNALISE A) Sensoriel B) Caractère, attitude, comportement V - L’AMP DANS LA REALISATION DU PROJET PERSONNALISE A) Ma participation dans l’élaboration du projet B) ma participation dans la mise en œuvre du projet C) Le suivi du projet D) L’évaluation du projet personnalisé VI - CONCLUSION I - INTRODUCTION

d’aide à la personne dès l’âge de 12 ans auprès de ma mère qui est AMP. C’est au cours de mon adolescence que je me suis passionné pour ce métier, je me suis donc orienter vers un BEP carrières sanitaires et sociales qui m’a permis de concrétiser mon projet professionnel alternant cours théorique et stage pratique. J’ai travaillé auprès de personnes âgées dépendantes et où en fin de vie à domicile ou en structure. Par la suite, j’ai décidé d’évoluer vers le diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale