Moniteur éducateur Foyer De Vie

CHRS. Pour cela, j’ai dans un premier temps observé à l’aide d’une grille d’observation (Annexe 1) puis j’ai réalisé des entretiens avec les résidents (voir annexe 2). Observation : En arrivant au CHRS, j’ai effectué une période d’observation de la vie quotidienne au sein de celui-ci. Au cours de cette période, j’ai pu observer différentes problématiques : tel que le nombre important de denrées alimentaires jetées (environ 300L soit 3 sacs de 100L par jour).Beaucoup de résidents était écœuré de

……….….…..…7 1.1.1 présentation et création du foyer Creusois….……………..……....7 1.1.2 les Valeurs fondamentales……….…….………………….….…8 1.1.3 la Place des bénévoles………….……………….…………...….9 1.2 Le « Foyer Creusois » ……………………………….…….……...…..9 1.2.1 les valeurs…………………………………….…….….…..….9 1.2.2 l'enjeu territorial……………………………….………….…..10 1.2.3 le cadre réglementaire………………………….………….…..11 a – les lois cadres……………………………………….……..….…..11 b – les agréments du Foyer Creusois…………………….…..….……14 1.2.4 la population

place, un groupe de 7 résidants. Ils sont pour la plupart en grande difficulté (marginaux, sans domicile fixe, toxicomanes). L’errance et l’exclusion ont jalonné leur vie. J’y suis salarié à mi-temps comme ouvrier agricole. Mais en fait c’est un plein temps d’accompagnement des résidants. Je les accompagne dans les actes de la vie quotidienne et ensemble nous restaurons les bâtiments. Cette expérience de trois années sera pour moi enrichissante. Faute de budget, l’association ABEJ ferme le centre

handicap congénital : .handicaps liées à l'hérédité : a) maladies génétique : mucoviscidose , myophatie , luxation congénitale de la hanche , phénylcétonurie b) maladie chromosomique : trisomie 21 .handicaps dont l'origine remonte à la vie intra-utérine : a) handicap visuel , auditif , cardiaque , mental b) handicap visuel , microcéphalie , hydrocéphalie , retard mental c) grave déficit immunitaire , reatrd psychomoteur d) nouveau-né syphillitique ( la syphillis pendant la grossesse

universelle, à l’aube du troisième millénaire, et immédiatement référés aux projets du politique. La lecture que nous proposons est évidemment circonscrite aux lieux et aux temps de nos propres expériences. Nous sommes d’abord, et résolument, éducateur spécialisé3. Nous avons commencé à exercer cette profession en 1974, dans un club de prévention où, à l’époque, le travail consistait essentiellement à prévenir l’ennui par de multiples activités socioculturelles, à lutter contre l’échec scolaire

un E.S.A.T (Établissement et Service d'Aide par le Travail) où j'accompagnais neuf usagers en situation de handicap, âgés de 22 à 57 ans. Mon choix pour mon stage long à responsabilité s’est déroulé dans un S.A.V.S (Service d' Accompagnement à la Vie Sociale). Mes deux stages se sont donc déroulés dans le champ du handicap. Durant ma formation de monitrice éducatrice et à la suite de l'obtention de ce diplôme, j'ai pu découvrir et intervenir auprès de nombreuses structures dans le domaine de l'inadaptation

direct, pour lequel le juge des enfants confie directement le mineur dans un foyer précis, - Le placement indirect, qui permet au juge de confier l’enfant à l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) qui se chargera de trouver une structure adaptée - -L’accueil provisoire ou l’assistance éducative administrative, sans aucune décision judiciaire, suite à un accord entre les responsables légaux du mineur, l’ASE et le foyer d’accueil. L’institution Le Village de l’amitié est une Maison

ETUDE DE SITUATION Actuellement en première année de formation moniteur éducateur, dans le cadre du domaine de compétence 1 je dois analyser une situation que j'ai vécu en stage. Je vais vous parler d'un conflit entre deux résidents dans lequel j'ai du intervenir pour trouver un terrain d'entente. Dans un premier temps je vous décrirez ma situation après je ferais une analyse de la situation et je terminerais par l'action éducative et enfin une conclusion. I) Description de la situation: Il était

de prise en charge EJE : Educateur de jeunes enfants ES : Educateur spécialisé GPEC : Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences HAS : Haute autorité de santé HDJ : Hôpital de jour IMPRO : Institut médico professionnel INSEE : Institut national de la statistique et des études économiques IP : Information préoccupante ITEP : Institut thérapeutique éducatif et pédagogique MDPH : Maison départementale pour les personnes handicapées ME : Moniteur éducateur MECS : Maison d’enfants

D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR c e le s te _ vo y a n c eCe Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT. - examinez attentivement le RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent