Monologues Tragédie Corpus

XVIIe siècle 19 2. Motifs galants 24 3. L’imitation créatrice : « l’écart » racinien 26 4. Complément : typologie racinienne 27 PARTIE II – POUR L’ANALYSE DE BÉRÉNICE 35 Illustration : l’allégorie de la tragédie 35 I - PRÉLIMINAIRES : UNE COMPOSITION À REBOURS 36 II - POUR UNE PREMIÈRE ANALYSE 40 1. Analyse et construction de l’action 40 2. Thèmes 43 3. Glossaire 45 III - LE TEMPS

qui part d’une analyse purement textuelle de l’œuvre de Minyana, nous voudrons étudier la nature de la parole qui s’inscrit dans l’ensemble de la forme dramatique de Minyana. Nous avons donc à analyser le statut de la parole dans les pièces de notre corpus, c’est pourquoi, la problématique de notre recherche est consacrée à l’exploration des domaines de la langue reconstruite et orchestrée par notre auteur qui sème la maxime et la parole ressassée dans son théâtre. Dans ce contexte, l’écriture dramatique

désir de pénétrer dans une intimité qu’il n’a pas avec elle et de comprendre un fait culturel étranger pour s’approprier de plus en plus la culture musulmane. Le texte comprend aussi des passages (Aziyadé raconte sa vie au harem) narratifs et des monologues intérieurs (Loti tire des conclusions sur ce qu’il entend).Aziyadé répond de manière très concrète : elle détaille ses occupations quotidiennes ; la vie commune avec les autres femmes, la personnalité de chacune d’elles et les stratégies développées

chercher à dépasser son modèle ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, ainsi que sur ceux étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. Vous pourrez vous intéresser à d'autres genres que le roman. Sujet 3 : écriture d'invention Réécrivez la dernière rencontre de Frédéric Moreau avec Mme Arnoux (texte 3), cette fois, sous la forme d'un monologue intérieur de Frédéric, qui dévoilera ses sentiments et ses pensées. Vous resterez fidèle au texte de Flaubert

généralement les émotions de la collectivité, c’est une sorte de réponse à l’action qui se joue. Au niveau des textes de théâtre antiques, ce sont très souvent des mises en scène de la mythologie dans les tragédies, Œdipe, guerre de Troyes… La comédie représente l’envers bouffon de la tragédie, une sorte de perversion de l’officiel, se moquer gentiment des Dieux ce qui correspond bien à l’univers de Dionysos. C’est un événement religieux important qui peut être festif mais ce n’est pas un loisir

T le COURS I : ÉMETTEUR ET RÉCEPTEUR : LA SUBJECTIVITÉ DANS L’ÉNONCIATION OBJECTIFS DU COURS : À la fin du cours, l’apprenant devra être capable d’identifier les interlocuteurs dans un texte et d’en proposer une ou 2*des interprétation(s). CORPUS :… Lorsque dans un énoncé on se pose les questions de savoir « Qui parle ? » et « À qui ? », on s’interroge sur l’identité respective de l’émetteur 1 et du récepteur 2 . Ceux-ci constituent, à n’en point douter, les éléments essentiels

Dans quelle mesure peut-on affirmer, comme Eugène Ionesco, que le théâtre « rejoignant une vérité universelle », « me renvoie mon image » et qu'il est « miroir » ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le corpus (textes et annexe) et sur votre culture personnelle en tenant compte de la dimension proprement théâtrale des œuvres. IntroductionTout art, qu'il s'agisse des arts picturaux ou de la littérature, pose la question importante de son rapport au monde et de sa fidélité par

............................... Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Séquence 2 La critique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme p. 4 ............ p. 15 ....... p. 53 ......................... p. 79 .......

leur intérêt ne réside-t-il pas dans leur banalité même ? » Pensezvous que pour entreprendre le récit d’une vie, il faut que celle-ci soit « mémorable » ? Vous répondrez à cette question en un développement composé prenant appui sur les textes du corpus, les textes que vous avez étudiés en classe et vos propres lectures. 3. Invention Plusieurs éditeurs ont refusé de publier l’ouvrage de Sylvia Smith. Vous rédigez la lettre de refus de publication de l’un d’entre eux. 1. Plateau de Haute-Savoie où

nombreuses créations collectives en Italie. Arrivée en France en 2001 elle rencontre Eloi Recoing, avec qui elle travaillera en stage et à l’université de Paris 3, mais aussi Claude Aufaure, Jean-Michel Rabeux. Parallèlement elle met en scène Ecce corpus Meum dont elle est l’auteur, puis Les Emmurées de Pascal Hatton.(2002), La forêt Mouillée et Sur la Lisière d’un bois de Victor Hugo. (2002), et L’Homme et son Désir et la Femme et son Ombre de Paul Claudel. (2003), elle participe à Archipel 118 (festival