Musique concrète

sur le développement du sens musical chez l’enfant en Occident : Il s’agit des travaux du psychologue Jean Piaget et du linguiste Noam Chomsky. Ensuite, nous allons discuter la validité de ces recherches pour des contextes musicaux outres que la musique tonale et voir par la suite quels pourraient être leurs apports dans l’étude du développement du sens musical de l’enfant dans des pays dont la culture musicale est modale comme la Tunisie. Au fil des années de sa vie, l’enfant s’imprègne par des

thème principal et à un thème secondaire, comme le ré­sume le tableau suivant : | Thème principal | Thème secondaire | Paragraphe 2 | Les sensations « le parfum » (odorat), « vois » (vue), « sens » (toucher), « entends » et « musique » (ouïe) | Le voyage « mon âme voyage » | Paragraphe 3 | Un voyage exotique « rêve », « moussons », « charmants climats », « espace […] bleu », « l’atmosphère est parfumée par les fruits, par les feuilles » | L’univers maritime « voilures »

La Musique et la Publicité SOMMAIRE Introduction du sujet                         1 Le rôle de la musique dans la publicité                 11 Musique pour conditionner le consommateur à la publicité     12 Musique visant à utiliser la culture du consommateur 2 Le rôle de la publicité dans la musique :            21 Mise en lumière de jeunes artistes     22 Mise en lumière d’artistes déjà confirmés Conclusion                                        Bibliographie           

pourquoi peut-on parler d’œuvre engagée ? Description Les différents plans ou séquences/ les formes ou sons / les instruments / les couleurs /les détails/ la technique /utilisation du vocabulaire adapté/plan de l’œuvre/moments clés de l’œuvre -Musique intégrant des nouvelles technologies : techniques d’enregistrement et d’échantillonnage. -Formation instrumentale : quatuor à cordes et bandes magnétiques (trains, siréne, voix réelles) -Steve Reich a donc fait le choix d’utiliser des enregistrements

FAIRE EVOLUER SES PRATIQUES MUSICALES 1. Introduction. 1. La musique est une des deux activités artistiques obligatoires, comme les instructions officielles l’indiquent depuis longtemps. Les objectifs sont clairement définis, et variés. 2. Lorsque j’ai commencé à travailler, en septembre 1984, la réalité des écoles m’est apparue décalée : La musique était presque absente de nombreuses classes. L’ampleur de sa pratique dépendait apparemment du goût des maîtres

permet la construction d’une chorégraphie collective avec des groupes composés selon le principe de la parité (ici groupes de 4, dont 2 garçons et 2 filles). Etablir une relation à autrui par le langage du corps, choisir ensemble un thème et une musique, utiliser individuellement et collectivement l’espace, s’évaluer, se mettre en projet, passer dans les rôles de spectateur/chorégraphe/danseur, débattre et argumenter autour de ses choix chorégraphiques : ce sont ces morceaux de vie qu’ont partagé

Depuis l’origine, la musique du compositeur américain Steve Reich (né à New York en 1930) est intimement liée à l’expérience urbaine. S’il n’est certes pas le seul musicien récent à avoir tenté de capter les différentes dimensions sonores de la ville pour les rendre par le timbre des instruments classiques1, Reich se distingue toutefois de la plupart des compositeurs du XXe siècle par une démarche qui, en dépit des apparences, n’est absolument pas illustrative ni anecdotique. Sans refuser d’intégrer

nous voulions un sujet se basant sur la musique car nous avons toutes deux cette passion en commun, c’est ainsi que nous avons choisi de nous orienter sur le thème spécifique national « La Consommation », puis en sous-thème « Culture et Consommation » étant celui qui se rapportait le plus à nos attentes. Ensuite nous devions choisir le sujet. Nous avons passé toute notre première heure au CDI à réfléchir à la question, nous voulions prendre « La musique » mais cela nous amenait à un trop large

inspiré il sent, comprend et prophétise 1.2. Un genre et des registres variés : un genre dense, frappant et divers 2. Une magie mystérieuse qui dévoile: mot, images et musique… 2.1. Les ressources du mot et de l’image : d’autant plus profonde et plus frappante 2.2. L’envoûtement du rythme et des sons : une étrange musique… 2.3. La capacité à « dévoiler le monde » : persuasive parce que surprenante 3. Les limites de la poésie dans le débat d’idées 3.1. Plus propre à persuader qu’à convaincre… :

Isles laverie du pont des morts 18h00 - 02h00 installation, performance vesna bukovcak 13 Chapelier FOu / GaGGle / auFGanG 08 Shizzle ShapeS basilique St vincent 19h00 / 21h00 / 23h00 musiques actuelles le Chapelier Fou, Gaggle, aufGang Présenté par l'EPCC Metz en Scènes en collaboration avec Musiques Volantes et Zikamine Avec le soutien de la Caisse des Dépôts Cloître de l'abbaye St Clément, hôtel de région 18h00 - 01h00 installation sonore, vidéo et lumière Cédric bachorz aka Diez, Julien