Mémoire Educateur Spécialisé Exclusion

de scolarité.1 3. Évaluation Théorique Etudier intégralement en ligne grâce à des programmes spécialisés, à l’aide de bouquins et de mémoires en ligne et à beaucoup d’autres outils, faciles à trouver et à utiliser dans le net, présente différents avantages, comme, malheureusement, une longue série d’inconvénients. 4.1. Avantages En effet ce système éducatif donne aux éducateurs une occasion d'atteindre les étudiants qui ne peuvent pas être en mesure de s'inscrire à un cours traditionnel

Sujet session 2013 – Ile-de-France Sujet session 2014 – Ile-de-France V 1 3 9 15 19 23 29 37 39 45 51 55 61 71 79 89 93 95 99 103 105 119 135 147 165 Sommaire CONCLUSION 179 BIBLIOGRAPHIE 181 IV Avant-propos du diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) est effective Lqui depuis mai 2010, date des premières épreuves du nouveau diplôme intègre désormais sept certifications (au lieu de quatre précédemment). A RÉFORME C’est dire si la transition a été délicate pour l’ensemble des personnels

comportements agressifs, les crises clastiques et les comportement : mentionnés à l’origine des ruptures de prise en treize filles sur vingt-neuf et trente garçons sur quarante-deux. comportements adoptés au sein des structures de prise en entraînent une exclusion. troubles du charge pour Il s’agit des charge qui Les fugues : Vingt filles sur les vingt-neuf et onze garçons sur les quarante-deux ont fugué à un moment donné de leur parcours. Les fugues sont souvent à répétition. Les violences ou les menaces

aidée et soutenue au cours de la réalisation de ce mémoire, et plus particulièrement, • Madame Jacqueline TRIN DINH, inspecteur des affaires sanitaires et sociales, et maître de stage, pour sa disponibilité et son aide précieuse, • Madame Marie Line PUJAZON, pour ses conseils rédactionnels, et le suivi de ce mémoire, • Monsieur Philippe ROLAND, de la COMI, pour avoir bien voulu m’aider dans l’élaboration matérielle de ce mémoire, • Le personnel de la D.A.S.S. de Paris, notamment

assistant social CAMPS : centre d’action médico social précoce spécialisé CDA : commission des droits et de l’autonomie CDAPH : commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapés CLIS : classe d’intégration scolaire CP : cours préparatoire DDASS : direction départementales des affaires sanitaires et sociales EJE : éducateur de jeunes enfants ESSAT : établissement et service d’aide par le travail ES : éducateur spécialisé IEM : institution d’éducation motrice MDPH : maison départementale

UNIVERSITÉ TOULOUSE – LE MIRAIL DIPLOME d’ÉTAT D’INGÉNIERIE SOCIALE Promotion DEIS 2 - 2008 - 2011 LE PARTENARIAT DANS LA PROTECTION DE L'ENFANCE: DES ENJEUX IDENTITAIRES ET ORGANISATIONNELS Toulouse Octobre 2012 Mémoire présenté par Catherine COMPAN Noms des Directeurs de recherche Mme Saint MARTIN Mme PAGES Table des matières INTRODUCTION .................................................................................................................... 4 PREMIERE PARTIE : CONTEXTUALISATION

Introduction J'ai choisi de faire un mémoire qui traite des violences en milieu scolaire. Ces dernières font l'objet de nombreux articles de presse et d'interventions dans les médias. Cela m'interpelle car l'école est une instance de socialisation qui poursuit le travail que fait la famille : transmettre l'éducation à leur enfant. Alors je cherche à comprendre comment des violences peuvent éclater dans une institution qui est censée prôner la non-violence et le respect. J'ai été témoin d'une

être educateur dans une société en crise à Fabienne Etre éducateur un engagement et un métier 1 Philippe Gaberan est éducateur spécialisé et chercheur en Sciences de l’éducation à l’université Lumière Lyon 2. Au début de sa carrière, il s’est occupé d’adultes psychotiques avant de prendre en charge de jeunes adultes en grande difficulté d’insertion sociale. Son engagement l’a conduit à collaborer au journal Lien Social où il a fait partie du comité d’organisation des Etats Généraux des

implication des jeunes dans la commission d’infractions d’une gravité certaine (vols, braquages, agressions sexuelles et dégradations des édifices publics ou privés, drogues…). La persistance de ces pratiques délinquantes voire criminelles interpelle les éducateurs et particulièrement les parents qui s’inquiètent de l’avenir de ces jeunes. C’est en cela que F. BAILLEAU (1996) affirme: « Les jeunes étaient, sont toujours pour les adultes à la fois un sujet d’espoir, de poursuite de l’effort entrepris, de renouveau

Sophie Guilloux Formation d’Educateur Spécialisé - Session 2010 « Je suis les liens que je tisse » Lorsque les états déficitaires du moi rencontrent une dynamique sociale excluante, comment renaître à soi-même et aux autres ? Directrice de mémoire : Sylvie Sablé Association de Formation aux Professions Educatives de Bruz « La réalité de l’espèce humaine n’est pas à l’intérieur de chaque être humain, elle est dans la communauté humaine. Je ne peux devenir moi que