Mémoire Sur La Théorie De Motivation De A Maslow

C. Lévy-Leboyer Motivation dans l'entreprise Page 1/25 Notes critiques sur: La motivation dans l’entreprise Modèles et stratégies Claude Lévy-Leboyer, Editions d’Organisation, 2001. A propos de l'auteur: Claude Lévy-Leboyer est spécialisée en psychologie du travail et étudie depuis plusieurs dizaines d'années la motivation en entreprise. Elle est professeur de psychologie du travail et directeur du DESS psychologie du travail à l’université René Descartes Paris V. En plus de ses

Toute personne travaillant dans une entreprise quelque soit le poste qu’elle occupe est appelée à jouir d’un temps précieux qui se traduit par son désengagement de la vie professionnelle ; désengagement lié à la condition psychologique et physiologique de l’être humain. En effet tout agent fournit dans son travail une énergie qui dimunue progressivement à partir d’un certain âge plus précisément à partir de 45 ans (Marbot et Peretti, 2004 page 133); l’âge auquel l’être humain commence par sentir

C. Lévy-Leboyer Motivation dans l'entreprise Page 1/25 Notes critiques sur: Claude Lévy-Leboyer est spécialisée en psychologie du travail et étudie depuis plusieurs di- zaines d'années la motivation en entreprise. Elle est professeur de psychologie du travail et directeur du DESS psychologie du travail à l’université René Descartes Paris V. En plus de ses activités de consultant auprès de grande entreprise, elle poursuit des recherches dans le cadre de l’institut de recherches et d’Applications

|Se rendre au centre commercial | |Réagir en pensée à une pub |Apprécier l’écoute du dernier CD qu’on |Faire un essai | | |vient de s’offrir | | |Réfléchir au prix d un produit |Etre en colère parce que le produit qu’on a|Demander un conseil à un ami | | |acheté

culturel et social des sociétés) • Sociologie (action du groupe sur l’individu) Définition : Ensemble des actes des individus directement reliés à l’achat et à l’utilisation de biens économiques et de services, ceci englobant les processus de décisions qui précèdent et déterminent les actes. / Les actes par lequel l’individu élabore une réponse à un besoin. Ce processus combinera des phases cognitives (achat) et d’action (consommation). Le consommateur est au cœur des études marketing : •

Mémoire de contrôle de gestion L'EVOLUTION DU ROLE DU CONTROLE DE GESTION COMME MODE DE CONTROLE ET DE STANDARDISATION DES ORGANISATIONS Sommaire Introduction 4 I. Le rôle du contrôle de gestion classique dans la standardisation des organisations, des comportements et des résultats 5 I.1 De la taylorisation de type fordisme à la néo-taylorisation 6 I.2 Les modes de contrôle 7 I.2.1 Le contrôle des comportements 8 I.2.2 Le contrôle par les résultats 9 I.2.3 Le contrôle clanique

Mémoire de contrôle de gestionL'EVOLUTION DU ROLE DU CONTROLE DE GESTION COMME MODE DE CONTROLE ET DE STANDARDISATION DES ORGANISATIONSSommaireIntroduction 4I. Le rôle du contrôle de gestion classique dans la standardisation des organisations, des comportements et des résultats 5I.1 De la taylorisation de type fordisme à la néo-taylorisation 6I.2 Les modes de contrôle 7I.2.1 Le contrôle des comportements 8I.2.2 Le contrôle par les résultats 9I.2.3 Le contrôle clanique, i.e. contrôle par la culture 9I

automobile découle de cette théorie). 2 La Révolution industrielle a-t-elle influencé les méthodes de management ? L’apparition des machines, de la production de masse, la réduction des coûts de transport (grâce au chemin de fer) et l’absence de réglementation favorisent la croissance de grosses compagnies. Cela dit, les théories formelles de management n’apparaissent qu’au début du 20ème S. L’école classique du management Le management scientifique qui s’intéresse à l’augmentation de la

(sentiment d’appartenance à une communauté, à des idées…) Les attentes immatérielles constituent les principaux facteurs explicatifs des arbitrages réalisés par les consommateurs. La consommation a de plus en plus une dimension identitaire. Historiquement, l’identité se définissait par rapport à une hiérarchie sociale mais désormais c’est de plus en plus un mode de vie. * Les produits deviennent ce que les psychologues appellent des biens « positionnels » qui permettent à l’individu de prendre

L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances. L'acteur de l'apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l'apprentissage à l'enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l'acteur de l'enseignement étant l'enseignant. L'imitation est l'un des modes d'apprentissage fréquemment observé dans le monde animal. Ici un dauphin imite des postures humaines, ce qui demande des capacités cognitives