Mémoire Turn Over

> Z/ KZ IEP de Toulouse Mémoire de recherche présenté par Mlle Florence Ory Directeur de Mémoire : Mr Alexandre Minda Maître de conférence de sciences Economiques Institut d’Etudes Politiques de Toulouse Année 2011 > Z/ KZ IEP de Toulouse Mémoire de recherche présenté par Mlle Florence Ory Directeur de Mémoire : Mr Alexandre Minda Maître de conférence de sciences Economiques Institut d’Etudes Politiques de Toulouse Année 2011 Z Je remercie tout particulièrement Mr Alexandre

fait que l’effectif du personnel est en deçà des besoins de l’entreprise . * Chacun des employés connaît bien la description de sa tâche de travail , mais ne dispose pas d’un plan d’action prioritaire . * Nous avons noté un très faible turn-over des employés ( 2 départs depuis la création) * Les insatisfactions du personnel sont généralement connues , mais l’entreprise ne dispose pas de cadre officiel pour gérer les relations de travail ( Cahier des réclamations , boite à suggestions

sés ». La question sociale survit au travers des actions locales et localisées qui n’arrivent pas à toucher le reste du pays. Dès lors, « “Le lieu compte” dans la construction des causes et pour les formes de la mobilisation : en fournissant une mémoire collective, voire en ap­ portant des innovations au répertoire d’action collective, en configurant les réseaux de so­ lidarité, en étant l’objet de stigmatisations ou en faisant figure de zone de non­droit » 3. L’atomisation de la mobilisation et

soufre (§ 2.6.2.). 2) Elle a un effet favorable sur les propriétés physico-chimiques du sol (structure, capacité d'échange cationique, pouvoir tampon, etc.), effet d'autant plus marqué que l'humification de la matière organique est plus poussée. Pour mémoire, on peut mentionner que la matière organique a un effet bénéfique sur différentes propriétés du sol : - La structure (formation d'un complexe argilo-humique) et la stabilité structurale. - La rétention en eau (réserve hydrique du sol) ; ce rôle est

restriction d’aptitude et/ou une inaptitude ? … une alerte du CHSCT, des délégués du personnel ? Gestion du personnel … de l’absentéisme récurrent ? … un recours fréquent à des remplacements (intérim, pool de remplacement, rappel de congés…) ? … un turn-over significatif ? Pour cette situation de travail, y a-t-il des diffi cultés liées à… À remplir à partir d’observations et du ressenti des salariés. Non Oui mais non critiques Oui et critiques Efforts physiques … des manutentions de personnes et/ou

l’évaluation de l’école http://www.bienlire.education.fr « Le plus difficile c’est d’apprendre les leçons », élève de 3ème Si nombre d’enseignants sont prêts à renoncer aux devoirs, tous estiment les leçons indispensables pour entraîner la mémoire. Mais l’omniprésence des leçons dans le travail à la maison, n’empêche pas le fait que ce soit l’exercice pour lequel les élèves éprouvent le plus de difficultés. L’absence de support pour cette tache leur demande en effet plus d’efforts (REP Echirolles

« vie » du travailleur dans l’entreprise : le recrutement, la gestion des carrières, la formation, l’évaluation des performances, la gestion des conflits, la concertation sociale, la communication, les conditions de travail. Mais il faut garder en mémoire que la fonction a évoluée depuis les premières usines de la révolution industrielle. M. THIBERGE dans son blog sur la G.R.H retrace certaines périodes de cette évolution : • 1870 à 1918 émergence de quelques services spécialisés dan la fonction

grande mutation (changement de statut juridique dans le cas de l’innovation managériale versus fusion dans le cas de l’innovation technique) une culture et une identité fortes (monopole technique versus monopole de distribution au niveau national) un turn-over faible (les personnels « font carrière » dans les deux organisations considérées). une volonté affichée des dirigeants pour introduire des changements (nouvelle politique RH versus nouvelle organisation logistique) les deux projets de changement

. figure fr.. . . . . . . . .français G gén. civ. . . . génie civil gén. mar.. . génie maritime gén. mil. . . génie militaire gr. cap.. . . . grandes capitales graph.. . . . . graphique Me, Mes. . . . maître, maîtres mém. . . . . . mémoire Mgr. . . . . . . Monseigneur milit.. . . . . . militaire Mlle, Mlles . . mademoiselle, mesdemoiselles ill. . . . . . . . . illustré illustr.. . . . . illustration impr.. . . . . . imprimerie, imprimé introd. . . . . introduction inv.

d’emplois (et par niveaux de qualification) ; — pyramide des âges du personnel : par définition le personnel vieillit et va se réduire automatiquement du fait de départs à la retraite dont les dates sont prévisibles ; — taux de rotation du personnel (turn-over) en général variable selon les types d’emplois ; — taux de promotion qui entraînera à terme une modification de la répartition des effectifs par type d’emplois. On va alors faire des simulations : en tenant compte des démissions, des départs à la