Méthodologie Comment Présenter Un Document Iconographique

Sommaire Mémento : consulter une thèse contemporaine à la BnF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Mode d’emploi du présent guide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 | Thèses des universités françaises . . . . . . . . . . . . .1 1 • De 1970 à nos jours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

scientifique, culturel et professionnel (EPCSCP) et des établissements d’enseignement supérieur et de recherche. Seuls ces derniers ont été exclus de notre étude. Mais un élargissement du champ de l’étude a été suscité par l’exploitation de certains documents et de liens entre les textes. Des informations qui concernent des programmes de recherche unissant plusieurs établissements, des services des pouvoirs publics administratifs, des sociétés privées nous ont paru importantes. Cette extension du champ

Gérard Noiriel, Le Creuset français, Histoire de l’immigration, XIXe- XXe siècles, Hachette, 1988 ; Le Massacre des Italiens, Aigues Mortes, 17 août 1893, Fayard, 2010 CHAPITRE 1 Croissance et mondialisation (depuis 1850) Après avoir présenté les tendances sur le long terme de la croissance économique (leçon  1, p. 20-21), le chapitre suit l’évolution de l’économie-monde. Au milieu du siècle, l’Angleterre est le centre de cette nouvelle économie-monde et l’Atlantique, l’interface privilégiée

1996 Gérard Noiriel, Le Creuset français, Histoire de l’immigration, XIXe- XXe siècles, Hachette, 1988 ; Le Massacre des Italiens, Aigues Mortes, 17 août 1893, Fayard, 2010 3 CHAPITRE 1 Croissance et mondialisation (depuis 1850) Après avoir présenté les tendances sur le long terme de la croissance économique (leçon  1, p. 20-21), le chapitre suit l’évolution de l’économie-monde. Au milieu du siècle, l’Angleterre est le centre de cette nouvelle économie-monde et l’Atlantique, l’interface privilégiée

d'action, un moyen de s'affirmer comme être social, c'est un lieu de jouissance et de souffrance. Le schéma de la communication élaboré par R. Jakobson illustre les différentes fonctions présentes dans le discours : Comme le plus souvent les fonctions se recoupent, on classe les énoncés d'après la fonction dominante : 1° La fonction émotive (ou expressive ) : elle est centrée

dont la profondeur psychologique serait parfois difficile à analyser. L’intérêt du document iconographique est de « lancer » les élèves, sans pré-construit culturel préalable, dans un décryptage de l’image sans a priori, malgré (ou grâce à) la situation présentée par la photographie et le symbolisme manifestement exprimé. • La légende de la photo (p. 10) indique les noms des différents personnages présents sur le document, et doit permettre aux élèves de déduire un certain nombre d’informations relatives

inconnus ou mal perçus d’après le contexte ou en se référant à son expérience. 3.4 Compréhension générale de l’écrit : Niveau à atteindre pour la langue facultative : 3 Les activités proposées pour amener les étudiants à comprendre les divers documents dépendront de la nature des textes supports ; elles lient d’autre part compréhension et expression orale ou écrite. C’est pour ces raisons que la présentation des tableaux pour la compréhension orale ou écrite est différente et ne propose pas ‘exemples

Pédagogies.net Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés xii Pédagogies.net 3. 4. Des devis à l’environnement de téléapprentissage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. Des modèles des matériels aux documents pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Des modèles de diffusion aux environnements de ressources . . . . . . . . . . . 3.3. Du modèle pédagogique à l’arborescence des activités . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4. Du modèle des connaissances

5 Service « Internet et Expression Multimédia » Département LUSSI Guide pratique du travail collaboratif : Théories, méthodes et outils au service de la collaboration Document destiné au « Groupe Communication » du réseau Isolement Social Brest, Août 2009 Alexandre PIQUET Table des matières INTRODUCTION GENERALE 4 CHAPITRE 1 : CONCEPTS ET ENJEUX DU TRAVAIL COLLABORATIF 6 A. DEFINITION DES NOTIONS RELATIVES AU TRAVAIL COLLABORATIF 7 1. DE LA COOPERATION A LA COLLABORATION : PROPOSITION

collectifs. 3.2 Liaisons • Les utilisateurs et l’exploitant du bien ; • L’équipe de maintenance ; • Le constructeur du bien. 3.3 Références et ressources • Dossier technique ; • Documents de maintenance ; • Historiques ; • Consignes écrites ; • Document unique d’évaluation des risques (Décret N°2001-1016) et documents de sécurité spécifiques à la branche (étude de sécurité prévue par le décret n° 95-826 du 30 juin 1995 pour les ascenseurs, par exemple). 4. Résultats attendus : – Les risques