Méthodologie Disciplinaire

critique, - d'autre part, une formation méthodologique qui permette, tout au long du cycle, une consolidation des savoirs dans des contextes et des aires chrono-culturelles différents. L'objectif de la licence est d'acquérir des savoirs et une méthodologie. Il s'agit d'apprendre à voir et à transmettre. L'étudiant doit pouvoir maîtriser les langages (français, langues vivantes, informatique) qui lui seront indispensables pour réussir une insertion professionnelle dans les différents domaines de la

mauvaise surprise en terminale. d) Leur permettre de développer des techniques fonctionnelles de réflexion et de rédaction e) Proposer une mise en perspective de l’enseignement philosophique pour établir des passerelles entre les champs disciplinaires : histoire des sciences, philosophie en langues étrangères, ouverture vers les sciences humaines et sociales … f) Préparer l’année de terminale : il s’agit d’aborder les problématiques contemporaines, afin de justifier dans l’esprit des élèves

la restitution des résultats préalable à l’enseignement dit « méthodologie de recherche documentaire ». Plan du séminaire : Section 1 Méthodologie d’élaboration d’un sujet de stage (ou recherche) Section 2 Méthodologie d’une fiche documentaire et d’une fiche de lecture. Section 3 Méthodologie d’un travail scientifique : de la construction à la rédaction Section 4 Présentation du rapport de stage Section 1 Méthodologie d’élaboration d’un sujet de stage (ou recherche) L’élaboration

recherche entreprise par l’étudiant (les étudiants) comme une des épreuves pour l’obtention de leur Licence. C’est un des moyens de formation du professionnel. Le mémoire de fin d’étude en licence a pour objectif de : développer chez l’étudiant une méthodologie de résolution de problème, une pensée critique, un esprit objectif et un engagement dans le développement de la situation professionnelle et de la situation de santé ; susciter un goût pour la recherche ; développer des compétences de rédaction


PME,
Transaction,
Valeur
 
 Champ
disciplinaire
(à
cocher,
maximum
2)
  Finance

 ♦ Audit
  Gestion
de
projet
/
Organisation
 ♦ Comptabilité
  Gestion
des
ressources
humaines
  Contrôle
de
gestion
  Gouvernance
  Droit
des
affaires
  Stratégie
  Droit
fiscal
  Système
d’information
 
 Problématique
(5
lignes
maximum)
 La
mise
en
place
des
normes
IFRS
ne
risque‐t‐elle
pas
de
trop
complexifier
le
système
 comptable
des
PME
?
 Méthodologie
(5
lignes
maximum)
 (Voir
Conseils
méthodologiques)


en ‘présentiel’ (voir agenda du cours) pour présenter les concepts théoriques et débattre des enjeux transversaux des projets de changement Réflexions ‘théoriques’ appuyées par des exemples concrets; travail ‘pratique’ à partir d’études de cas Méthodologie participative Travail préparatoire et/ou complémentaire hors séances (lectures, études de cas, etc.) 4 Supports de cours Ouvrage de référence: Pichault, F. (2009), Gestion du changement. Perspectives théoriques et pratiques, Bruxelles, De

Organisation, Ressources Humaines, Informatique, Systèmes d’information, E. Business, Droit, Fiscalité, Gestion de patrimoine, Luxe, Tourisme, Sport, Activités culturelles et artistiques, Santé...). - poser clairement un problème, - décrire la méthodologie suivie qui en aucune façon ne pourra être exclusivement de la compilation documentaire mais devra impérativement inclure des recherches, démarches, entretiens personnels, - présenter les analyses effectuées pour approcher les solutions du problème

nous montre des choses semblables càd des bâtiments conçus comme des rossasses, avec un points centrale et 6 à 8 branches qui lui sont relié, ou encore comme les patios espagnol. Ces documents illustres l'idée de pouvoir disciplinaire dans la mesure ou un pouvoir disciplinaire est un pouvoir qui engendre des sanctions en cas de non respect. on peut voir que peut importe la discipline il y toujours une certaine forme de hiérarchie ex: on peut voir que dans les documents proposés certaines images

modalités sont explicitement et minutieusement réglées2 ». Prisons, camps de concentration, asiles, couvents, mais aussi internats, orphelinats, etc. peuvent être considérés comme institutions totales (qu'on peut d'ailleurs rapprocher des institutions disciplinaires selon Michel Foucault). Celles-ci détruisent l'identité des reclus. Caractéristiques : coupure du monde extérieur tous les besoins sont pris en charge par l'institution mode de fonctionnement bureaucratique contacts entre reclus et surveillants

USA qu'en France : 4575 prisons aux USA contre 191 en France. C'est le même pour les mineurs qui sont environ 93000 aux USA contre environ 800 en France. Aux USA, en moyenne 2,6 % des prisonniers sont en cellule disciplinaire et 50 % des suicides ont lieu dans des cellules disciplinaires. Les USA ont aussi un réseau mondial de centres de détention ( black sites ) pour des présumés terroristes, géré par la CIA. D'ailleurs aux USA, en 2004, la moitié des détenus étaient des Afro-Américains et 25 %