Négation logique

résultats obtenus ; - communiquer à l’écrit et à l’oral. Raisonnement et langage mathématiques Comme en classe de seconde, les capacités d’argumentation, de rédaction d’une démonstration et de logique font partie intégrante des exigences du cycle terminal. Les concepts et méthodes relevant de la logique mathématique ne font pas l’objet de cours spécifiques mais prennent naturellement leur place dans tous les champs du programme. Il importe toutefois de prévoir des moments d’institutionnalisation

agitations humaines ? Pourquoi en peint-il un tableau si effrayant ? Plan I. L’examen du paradoxe propre à l’Homme 1) Présentation du paradoxe initial 2) Renforcement de ce paradoxe à l’aide de l’exemple argumentation du roi II. La rigueur logique de la démonstration 1) Approfondissements successifs de la réflexion pour convaincre 2) Des effets d’insistance pour mieux persuader III. Un appel à la raison pour dépasser les apparences 1) Le caractère relatif des situations et conditions

brouillon (1h) Lire le texte plusieurs fois De quoi est-il question dans le texte ? Quel est son thème ? Quelle est sa thèse ? On pourra corriger les réponses à ces questions après l’analyse détaillée du texte. Repérer l’articulation logique du texte grâce aux : Connecteurs logiques (conjonction de coordination, de subordination, certains adverbes, etc.) et tout ce qui peut tenir lieu de connecteurs Changement de personne, de temps, de mode des verbes, changement de rythme (phrase longue / courte), changement

cognitif de l’enfant. Plan: 1.Intro + présentation des principaux concepts 2. Développement cognitif selon Piaget 2.1. La pensée symbolique 2.1.1. Les pré-concepts 2.1.2. L’apogée de l’égocentrisme enfantin 2.2. La pensée intuitive 2.1.1. Logique des classes 2.1.2. Logique des relations d’ordres 2.1.3. Construction du concept de nombre 2.1.4. Construction d’invariant de propriétés continues Partie 1 sur Piaget, Objectifs: ๏ Notions principales de la théorie piagétienne ๏ Présentation des stades du

influençable, il a foi en une révélation . Sa certitude relève de la croyance, non de la raison . II ) Un texte qui cherche à convaincre et à persuader 1)Un texte qui veut convaincre Apparence d'aucune argumentation, absence de connecteurs logique mais juxtaposition des faits et d'exemple : Asyndète . 1ère phrase : assertion ( = Proposition annoncé comme vrai ) pourtant c'est une thèse : « la F est une maladie incurable » L24 Le progression du texte valide la thèse de voltaire ( Mvt des idées

fait pour organiser cet essor, aucun plan d'urbanisme n'y est encore envisagé. La ville, en s'accroissant, devient aussi le lieu de toutes les misères, des violences et du crime.  Or, pour Balzac, l'homme est le produit de son milieu. Il est donc logique qu'avant de raconter l'histoire de “la fille aux yeux d'or”, il débute par un prologue qui dépeint la ville et ses habitants. Quel jugement sur Paris la description de Balzac propose-t-elle ? LE REALISME DE BALZAC ? La démarche qu'adopte Balzac

ou, et, donc, or, ni, car. Elles ont chacune leur sens.  ET qui exprime l’addition ; Ex : J’aime les carottes et le riz  OU qui exprime une alternative, un choix ; Ex : veux-tu de l’eau ou du lait ?  NI qui exprime la négation de chaque élément de l’alternative ; Ex : Je n’irai ni au lycée ni au CPK  MAIS qui exprime une opposition ou une restriction ; Ex : Elle est gentille mais paresseuse.  Car qui désigne la cause, l’explication ;

ces grands noms étaient en même temps philosophes. Jusqu’aujourd’hui d’ailleurs la proximité entre philosophie et science demeure avec notamment la philosophie analytique ( mouvement philosophique qui se fonda dans un premier temps sur la nouvelle logique contemporaine, issue des travaux de Gottlob Frege et Bertrand Russell à la fin du 19e siècle et au début du 20e siècle, pour éclairer les grandes questions philosophiques.). Ceci est en partie les points communs entre la philosophie et la science

lycée Descartes – 78180 le VOCABULAIRE du texte ARGUMENTATIF : 1  les composantes de l'argumentation = ensemble d'idées logiquement reliées entre elles afin de démontrer, de défendre une thèse. Comprend des arguments, des exemples, des liens logiques. - la thèse ou le point de vue = on désigne ainsi une prise de position par rapport à un problème, dans un texte argumentatif. C'est en fait ce que l'auteur veut prouver, son point de vue, l'idée qu'il veut défendre, son avis sur la question, son

l’esclavage à travers un plaidoyer construit De façon concrète, on peut dire qu’il s’agit d’un faux plaidoyer en faveur de l’esclavage : « voici ce que je dirais » l2. Présentation d’une thèse en 9 paragraphes. Thèse construite sous forme d’arguments logiques. La thèse de l’esclavagiste peut être regroupée sous forme de différents arguments : 2 arguments historiques et économiques, 4 arguments d’ordre racial du paragraphe 4 au para 8. On considère une mise en évidence des jugements et de préjugés qui