Nina Catach

notre alphabet ne comporte que 26 lettres. A un même phonème peuvent donc correspondre plusieurs graphies. A l’inverse, une lettre unique peut correspondre 2 phonèmes. 2/ Le pluri – système orthographique du français A/ La théorie de Nina Catach Pourchasser 11 lettres, 7 phonèmes 8 graphèmes : P-OU-R-CH-A-SS-E-R R transcription d’un phonème R marque grammaticale de l’infinitif Un graphème peut traduire du son et / ou du sens B/ Les zones du pluri – système

(JeanDussouchet 1889 Jacques), Grammaire française, 1889, (9). Brunetière 1880 Brunetière (Ferdinand), Études critiques…, 1880-1925, (14). Carlier 1997 Dictionnaire des citations françaises et étrangères, 1992-1997, (14). Catach 1989 Catach (Nina), les Délires de l’orthographe, 1989, (8). Catach 1994 —, la Ponctuation, 1994, (10). Chautard 1937 Chautard (Émile), Glossaire…, 1937, (3). Colignon 1983 Colignon (Jean-Pierre), Savoir écrire, Savoir téléphoner, 1983, (13). Colignon 1993 —, Un point c’est tout

prononciation ; aux XIIème - XIIIème siècles encore, l'écriture est une sorte d'aide-mémoire, plus ou moins instable, à usage individuel ou restreint, dans une civilisation essentiellement orale. C'est à l'époque une orthographe pure, mais pauvre. [dixit Nina Catach, Langue Française n° 20] Une orthographe que l'on peut considérer comme phonologique, mais avec des insuffisances et des contradictions.  La langue a évolué depuis le latin (le latin classique était phonétique), et l'alphabet latin ne suffisait

il s’appuie fortement sur les connaissances orales des élèves. Nous avons utilisé la liste des formes verbales les plus fréquentes, tirées de Listes orthographiques de base du français1, et le tableau des fréquences des verbes de 1 à 302. 1. N. Catach, Listes orthographiques de base du français, Nathan Université, 1985. 2. S. Meleuc, Didactique de la conjugaison, le verbe « autrement », Bertrand-Lacoste / CRDP Midi-Pyrénées, coll. « Didactiques », 1999. 204 Enseigner la langue française à l’école

t s’appuie fortement sur les connaissances orales des élèves. Nous avons utilisé la liste des formes verbales les plus fréquentes, tirées de Listes orthographiques de base du français1, et le tableau des fréquences des verbes de 1 à 302. 1. N. Catach, Listes orthographiques de base du français, Nathan Université, 1985. 2. S. Meleuc, Didactique de la conjugaison, le verbe « autrement », Bertrand-Lacoste / CRDP Midi-Pyrénées, coll. « Didactiques », 1999. 204 Enseigner la langue française à l’école

remarques sur la langue françoise.... avec les termes les plus connus des arts et des sciences, Genève, J.-H. Widerhold, 1680 (2 vol.) The new Grove dictionary of music and musicians, Londres, Macmillan, 1994 2. Rhétorique, Grammaire et ponctuation CATACH Nina, La Ponctuation, Paris, PUF, 1994 CAYROU, Gaston, Le Français classique. Lexique de la langue du XVIIe siècle, Paris, Didier, 1923 DRILLON Jacques, Traité de la ponctuation, Paris, Gallimard, 1991 FOURNIER Nathalie, Grammaire du français classique

discerne un éveil dans les années 70-75 au cours desquelles s’affirme l’importance de l’oral grâce au plan Rouchette, aux mouvements pédagogique (comme le mouvement Freinet, le Groupe français d’éducation nouvelle) et aux recherches du groupe HESO de Nina Catach qui montre l’importance prédominante des relations phonies-graphies dans l’orthographe française. Pendant la décennie 80 se développe pourtant une pédagogie de l’oral, le thème disparaît en suite jusqu’au années 90. Souterrainement il fait son chemin

contemporain in J. Pinchon et M-A. Morel, « Le rapport de la ponctuation à l’oral dans quelques dialogues de roman contemporains » in Langue Française, n° 89, février 1991, pp. 5-20 et Langue française, « La ponctuation », sous la direction de Nina Catach, février 1980, n° 45. 379 Dargnat, M., 2006, op. cit., p. 241. 183 des éléments du rythme de l’œuvre – littéraire, picturale, musicale, architecturale… bref, le critère nécessaire de toute œuvre d’art. »380 Fonction communicative En plus

Essais », Paris, Gallimard, 1968. Alfred CARTIER, Bibliographie des éditions De Tournes, imprimeurs lyonnais, revue par Marius Audin et Eugène Vial, édition des Bibliothèques Nationales de France (1937-1938), réimpression Genève, Slatkine, 1970. Nina CATACH, L’Orthographe française à l’époque de la Renaissance, Genève, Droz, 1968. Terence CAVE, The Cornucopian Text : problems of writing in the French Renaissance, Oxford, Clarendon Press, 1979. Jean CÉARD, Marie-Madeleine FONTAINE, Jean-Claude MARGOLIN

plaignait pas car elle était également juive ». 38 6239_001_224.indd 38 16/08/12 12:36 3 Figures de mères pages 68 à 91 du manuel Le dossier autour de Romain Gary (p. 62 à 67) met la figure de la mère au centre du récit d’enfance qu’il s’agisse de Nina, mère de Romain Gary et modèle de la mère dans La Promesse de l’aube ou de Madame Rosa, figure de mère imaginaire dans La Vie devant soi. Ce dossier peut ainsi servir d’ouverture au chapitre 3 entièrement structuré autour des « figures de mères » dans