Nina Catach

application systématique n’est pas exigible. L’enseignement de l’orthographe doit avoir une place importante dans le système scolaire mais également seconde, comme le précise André Angoujard, didacticien français qui emprunte la voie ouverte par Nina Catach. Les élèves apprendront d’autant mieux l’orthographe que l’école leur permettra de voir en elle un système, certes complexe, mais dont ils peuvent découvrir progressivement les principales caractéristiques ; ils découvriront ces caractéristiques

plusieurs mots qui ont la même prononciation mais des signifiés différents. Il y en a deux types : les homographes (car : transport ou conjonction) et les hétérographes (temps / tant / taon) Remarque sur le logogramme : chez N. Catach (cf. La typologie des erreurs de Nina Catach, page 51) cela désigne le fait que l’on compense l’homonymie pas des variations graphiques pour les distinguer. Paronymes On utilise parfois ce mot pour désigner des presque-homonymes, comme éminent et imminent. Morphologie

partie de l'analyse et de la réflexion sur le fonctionnement de l'écrit. Il est des linguistes qui pensent que le domaine de l'écrit devrait être considéré comme un enregistrement de la langue (Saussure- Bloomfield). D'autres, par contre, 3. Catach, Nina, L'orthographe, 1978, p. 96. 4. Ibid., p. 111. 172 TYPOLOGIE DES ERREURS : ANALYSE DU CORPUS considèrent que toute la question consiste à définir la nature des relations que l'écrit entretient avec l'oral. Car, en général, l'orthographe

auront souligné la zone de doute, pourront au moins indiquer la ou les graphies probables et sauront vers quel outil se diriger pour se corriger. "Le but est non de privilégier l’automatisme […], mais de faire naître l’autonomie par la réflexion." (Catach, Préface de L’Orthographe en trois dimensions). I - Les choix théoriques A. Orthographe et production d’écrits La compétence orthographique n’est pas une compétence à acquérir pour elle-même, elle n’a de sens qu’au service d’une compétence générale

in : Zeitschrift für Romanische Philologie (à paraître). [17] CORNEILLE (Thomas), Le dictionnaire des arts et des sciences. Paris 1694, 2 vol. [18] L’établissement progressif d’une norme linguistique influence également les graphies, v. p. ex. CATACH (Nina), Dictionnaire historique de l’orthographe française, Paris (Larousse) 1995. [19] LUCINGE (René de), Dialogue du François et du Savoysien [1593]. Texte établi et annoté par Alain Dufour. Textes Littéraires Français. Genève (Droz) 1961 ; pour la

correspond à un seul phonème. 2 Autour de l’orthographe et de son apprentissage 1 La question de l’orthographe et la théorie de Nina Catach (sur le « plurisytème orthographique » du français) Le fonctionnement de l’orthographe du français est complexe, et vise entre autres à traduire l’oral en écrit : cette transcription ne se fait pas n’importe comment. Nina Catach a proposé un classement de ces règles qui font passer de l’oral à l’écrit, et donc des erreurs par rapport à ces règles. Ces règles

s'attachait aux aspects les plus formels, peinant à achever ses textes et à exprimer ses pensées ; le picoreur parsemait ses écrits d'erreurs et de ratures, ne s'attachant qu'à l'expression de ses idées. 3 4 83 % des graphèmes sont des phonogrammes (Catach, 1986). Pris ici au sens de système d'écriture mixte à dominante phonographique. 8 Introduction Bien sûr, d'après ces quelques observations totalement empiriques, on ne saurait déduire que les élèves se partagent en deux groupes dont un seulement

travaux les plus complets concernant l'orthographe française sont à ce jour ceux de Nina Catach, chercheur au C.N.R.S. II - LE SYSTÈME GRAPHIQUE FRANÇAIS (description moderne) Il ne s'agit pas seulement de regrouper certains aspects ; c'est aussi une autre façon d'analyser, selon un point de vue exclusivement contemporain, moderne, synchronique, qui distingue trois types d'éléments écrits, définis par Nina Catach : les phonogrammes, les morphogrammes, et les logogrammes. Dans ces appellations apparemment

La bonne ponctuation, Paris, Duculot, 1993. Albert Doppagne, Majuscules, abréviations, symboles et sigles. Pour une toilette parfaite du texte, Paris, Duculot, 1998. Jacques Drillon, Traité de la ponctuation française, Paris, Gallimard, 1993. Nina Catach, La ponctuation, Paris, PUF, 1994. Style Marcel Cressot & Laurence James, Le style et ses techniques. Précis d’analyse stylistique, Paris, PUF, 1991. Anne Herschberg Pierrot, Stylistique de la prose, Paris, Belin, 2003. Jean Kokelberg, Les techniques

livre se transforme, dans un souci de perfection typographique et de lisibilité. Les pages s'aèrent, intégrant des divisions de plus en plus fines, sur une échelle descendante : hiérarchie des textes, des variations typographiques, ponctuationNina Catach - p. 48 ¨ . * La réduction des coûts de production, grâce au papier notamment, favorise l'aération des pages. Auparavant, on enchaînait les paragraphes pour économiser le parchemin. Les Romains écrivaient de manière continue, sans espace entre