Nombre grammatical

Compétences et niveaux de compétences Compétences Grammaticales et phonologiques Compétences Culturelles et Lexicales Objectifs de communication Séances/durée des activités + Travail maison Séquence 0 : Repasamos. (Niveau A1-A2) 1. CO/ EO: Presentarse en un videoblog Doc: Videoblog de Laura, Gente Joven Verbes au présent pour se présenter: Llamarse, vivir, tener Les chiffres Les possessifs La phrase négative L'alphabet - Nombres, verbes et lexique de base pour se présenter et poser des

soustractifs - Enrichir les procédures de calcul ( par exemple, commencer à abandonner le déplacement case par case pour passer à un déplacement avec appui sur 10) Objectifs : - Anticiper mentalement le résultat de déplacement sur la piste des nombres - Développer différentes stratégies de calcul Organisation matérielle : la piste numérique (de 1 à 62), dés, pions, fichier élève page 101 Organisation de classe : alternance entre travail collectif et individuel Organisation de l’étape : - activité

à voix haute |la numération décimale |identifier le genre d'un texte | |le chant |la comparaison des nombres |opérer les choix grammaticaux  | |le jeu théâtral |Le calcul mental |adapter  | |les actions motrices essentielles :

numéraux. On peut les diviser en six sous-groupes : A. adjectifs numéraux cardinaux B. adjectifs numéraux ordinaux C. fractions et les nombres décimaux D. adjectifs numéraux collectifs E. adjectifs numéraux multiplicateurs F. nombres spéciaux A. Adjectifs numéraux cardinaux L’adjectif numéral cardinal exprime la quantité en utilisant le nombre précis : Exemples : ( Trois semaines de vacances. ( Les jumelles de mon ami ont sept ans. ( Je n´ai que deux cents couronnes dans ma poche

deux | |intervient beaucoup moins. Fait intervenir |colonnes à apparier ont des nombres de | |un matériel ± standardisé. |propositions différentes. | ➢ Questions fermées : demandent aux sujets de faire un choix parmi un certain nombre d’alternatives déjà données = pour répondre aux problèmes liées aux exigences de la théorie classique des tests = standardisation

Définition L'addition est une opération qui, a deux nombres quelconques, associe un nombre unique tel que ( a , b ) → a + b Exemple : 12 + 13 = 25 ( 12 ; 13 ) → 25 Propriétés L'addition est commutative : pour tous nombres quelconques, on a : a+b=b+a L'addition est associative : pour tous nombres a,b,c, on a : a+(b+c)= (a+b)+c Il existe, pour l'addition, un élément neutre : 0. Quel que soit le nombre naturel a, on a : a + 0 = 0 + a = a. 2. La technique opératoire de

20% se traduit par une multiplication par 1,20. Ce nombre est appelé COEFFICIENT MULTIPLICATEUR associé à l’augmentation de 20% Si le prix du livre diminue de 20 % alors il devient égal à 15 − 15 × 20 20 20   = 15 × 1 − 15 × = 15 × 1 −  = 15 × 0,80 100 100 100   Règles 3 : Soit a une quantité p   Alors la quantité a augmentée de p % vaut b = a × 1 +   100  p   La quantité a diminuée de p % vaut b = a × 1 −   100  Les nombres 1 + p p et 1 − sont appelés les coefficients multiplicateurs

Oral de mathématiques Domaine : Nombre et calcul Niveau : Cycle 2 – CE1 Compétence visée : -connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction sur les nombres inférieurs à 1000. Objectif : être capable d’utiliser la technique opératoire de la soustraction posée en colonnes avec retenues pour soustraire des nombres à deux chiffres. Pré-requis : - le sens de l’opération - soustraction travaillée à travers des procédures de calcul mental Pour passer de ces

appels récursifs. Techniciens 2eme année Page 3 sur 24 Structure de données – Récursivité, pointeurs, modules 1.2 Exemples de fonctions récursives 1.2.1 Exemple : factorielle La factorielle d’un nombre n donné est le produit des nombres entiers inférieurs ou égaux à ce nombre n. Cette définition peut se noter de différentes façons. Une première façon consiste à donner des exemples et à essayer de généraliser. 0! = 1 1! = 1 2! = 1 x 2 3! = 1 x 2 x3 Si n = 0 : n! = 1 Si n > 0 : n! = 1

Le nombre 23 La numérologie est probablement la plus ancienne des sciences occultes : elle existait déjà dans la Grèce antique, en Egypte, en Chine et dans la Rome ancienne, avant même la naissance de Pythagore, philosophe et mathématicien considéré par certains comme le père de la numérologie ; Pythagore a déclaré : « le nombre exprime l'Univers » La numérologie c’est l’étude des nombres et de la manière dont ceux-ci reflètent certaines attitudes et tendances du caractère, de l’évolution