Nombre ordinal

Utiliser la suite des nombres pour dénombrer en MS La séquence que je vais vous présenter s'inscrit dans le domaine « Découvrir le monde » et plus précisément « Approcher les quantité et les nombres ». Elle va concerner une classe de niveau MS et portera comme titre : Utiliser la suite des nombres pour dénombrer en MS. La documentation qui m'a été fournie pour traiter ce sujet est dans un premier temps, l'introduction d'un ouvrage portant le titre : Les rituels à l'école maternelle, aux éditions

Activités pour grandes sections : LE LOTO 1 1 1 Etc … Description : Jeu de loto fait avec les nombres de 1 à 10 avec trois couleurs différentes. Ce jeu est composé de 5 cartons de 6 cases chacun et de 30 « pions » Remarque : Ce type de jeu peut-être fait avec les enfants en utilisant des gommettes. Règles du jeu : 1. Jeu de loto traditionnel avec les pions dans un sachet que l’on tire au fur et à mesure. Le gagnant est le joueur qui

la l'examinateur. Quantitativement: la statistique se doit d'être rigoureuse. Elle fournit une mesure objective d'un phénomène et non des avis d'un ordre qualitatif. Données nombreuse: on ne peut pas tirer des conclusions à partir d'un faible nombre d'observation = la statistique ne s'intéresse qu'au données de grande dimension. - Peut-on analyser des statistiques économiques sans théorie économique? Économie et statistique sont indissociables pour le décideur 1) Statistiques sans théorie

réunion de collections d'objets, à trois conditions : * D'une part, ces objets ne doivent pas perdre leur individualité quand on les réunit, comme le feraient des liquides2 ou des boules soit par un comptage, soit par un calcul mathématique sur les nombres décrivant les quantités de départ. De même, pour que l'addition puisse décrire la réunion d'objets fractionnaires, comme des portions de cercle ou des figures géométriques tracées sur un quadrillage, il faut que tous les objets soient évalués à partir

à de jeunes enfants à manier des règles grammaticales et un vocabulaire de base dans le but d’être capable de tenir une discussion simple après 30 heures de cours. * Public visé : Enfants de 8 à 10 ans. * Durée : Une heure et demie. * Nombre de participants : 3 garçons. * Matériel et infrastructure nécessaires : - Un tableau, - une radio cassette, - fiches de présentation d’un personnage, -jeu de cartes VERBES/DESSINS, - livre d’anglais (niveau débutant) * Déroulement de l’activité :

 THEME : I LE NOMBRE 1 Définitions 2 Les aspects du nombre II LA NUMERATION III LA PROGRESSION DE L’ETUDE DES NOMBRES A L’ECOLE ELEMENTAIRE. IV DEMARCHE D’APPRENTISSAGE DU NOMBRE AU CP 1. Les différentes tranches de nombre et leur mode de découverte 2. Les différentes étapes dans l’apprentissage des nombres. a. Au CP1 b. Au CP2 I. LE NOMBRE 1. Définition Le nombre est une propriété commune (cardinal) à des ensembles équipotents. C’est une

INTRODUCTION : Après cette introduction, nous examinons d'abord le modèle de régression binaire, puis le modèle polychotomique nominal. Nous passons ensuite en revue trois modèles pour la régression polychotomique ordinale. Nous clôturons par une discussion relative aux modèles polychromiques. Dans la pratique, il arrive fréquemment que l'appartenance aux classes soit décrite par des codes numériques. Ainsi, au lieu de noter les degrés d'attaque par A, B, C ou D, on peut les identifier par les

2 types de variables (le type de variable définit quel calcul utiliser) : Variables qualitatives: Nominales :pas de hiérarchie (sexe, couleur, type de musique) Ordinales : hiérarchie (amour de quelque chose, diplômes...) Variables quantitatives: Discrètes : Nombre isolé, pas de valeur entre les nombres entiers (nombre d’enfant, de voiture…) Continues : Valeur comprise dans une échelle/intervalle (age, revenus…) Partie 1: Organiser et traiter les données statistiques I. Variables

ensemble de nombres présentés sous forme de tableaux ou de graphique et concernant un sujet déterminé. Domaine d’application : l’agronomie, biologie, démographie, économie, sociologie, ... A retenir : ne pas confondre la statistique qui est la science et les statistiques qui sont des données regroupées. 17/10/2014 6 17/10/2014 7 17/10/2014 8 Exemples d’une statistique Exemple 1 : Distribution de 100 familles selon le nombre de pièces du logement : Nombres de pièces

maison Séquence 0 : Repasamos. (Niveau A1-A2) 1. CO/ EO: Presentarse en un videoblog Doc: Videoblog de Laura, Gente Joven Verbes au présent pour se présenter: Llamarse, vivir, tener Les chiffres Les possessifs La phrase négative L'alphabet - Nombres, verbes et lexique de base pour se présenter et poser des questions sur  l'identité d'une personne. - Les salutations espagnoles. - La famille proche. - Mascotas EOC Je me présente et je présente ma famille pour une videoblog Je présente un ami ou