Note De Stage éducateur Spécialisé

Analyse pratique Entretien thérapeutique Structure : Mon stage s’est déroulé au C.S.A.P.A (centre de soins d’accompagnement et de prévention en addictologie) qui comprend un C.T.R qui est un centre thérapeutique résidentiel où sont accueilli des ex-détenus souffrant d’addictions (crack, alcool, cocaïne, héroïne, benzodiazépines, buprénorphine, cannabis, etc…) La prise en charge dure trois mois pendant lesquels ils vont être amenés à travailler sur leurs addictions : consommations, ce que

encore plus cruciale nous dit-il, quand on se fixe pour but d’accueillir des jeunes présentant des troubles du comportement. Ces jeunes ont en effet connu de nombreux établissements, lieux de vie, et ont donc une idée précise de ce que pensent les éducateurs qui y travaillent. Les carences et les blessures qu’ils ont vécues leur donnent une sensibilité importante à l’environnement. Si les locaux sont porteurs d’un message, ces jeunes sont les plus à même de les déchiffrer. Les cours de sociologie suivis

UGUEN Clarisse DOSSIER DE CERTIFICATION · DC4 – Analyse d’une problématique territoriale ou partenarialeDiplôme d’État d’Éducateur Spécialisé – 2021/20241UGUEN CLARISSE – DEES 2021/2024Sommaire1. Introduction 1 2. aaaaa 2 a) Présentation de l’institution 2 b) Présentation de l’équipe : statuts, fonctions et temps de travail 2 3. aaaaaa 3 a) Questionnements guidant mon analyse du travail en équipe 3 b) Comment s’est mobilisée l’équipe à propos de la situation ? 3 c) Analyse de la situation produite

beaucoup de centre de formation se focalisent sur la formation par alternance et dans laquelle se succèdent des périodes d’études le plus souvent dans un centre de formation et des périodes de présence sur un terrain d’activité professionnelle ( stage) le plus souvent à l’extérieur du centre, cette activité professionnelle pouvant être en relation avec les études. Cette formation est répartit d’une part en modules qui répondent chacun à des sous-objectifs globaux du programme d’autre part des mises

d’Entreprise Ressources Humaines et Communication Assistanat de Direction Vu les difficultés rencontrées par les étudiants admissibles pour l’obtention d’un stage, l’ESCC a mis en place un cabinet dont l’activité principale est la gestion des stages. Cette gestion peut être vue sous deux (2) aspects : Les étudiants admissibles qui font leur stage dans le cabinet Les étudiants qui obtiennent des stages par l’intermédiaire du cabinet. Dans tous les cas, à la proclamation des résultats, le directeur

avec les enfants pendant des cours classiques. 2 .1 .2 Les enfants venant d’une structure spécialisée. 2 .2 Les autres publics rencontrés durant mon stage. 2 .3 Le stage dans l’inscription du projet. III Le ressenti vis à vis du métier pendant le stage. 3 .1 Les points positifs. 3 .2 Les difficultés rencontrées. * Les remerciements I. Présentation de la structure. 1.1 Historique et fonctionnement.

qu'ils sont sous la garde d'une personne de confiance ou dont ils dépendent, comme un parent, un frère ou une sœur plus âgé, un autre membre de la famille, une nourrice, un baby-sitter, ou par une personne ayant une autorité sur l'enfant (enseignant, éducateur, personnel soignant, prêtre, etc.), et parfois même par des personnes travaillant dans une structure sociale censée protéger les enfants d'un tel danger (institution, famille d'accueil, etc.). DEFINITIONS ET LOIS Selon l'Article 19 de la Convention

ans ; la première est consacrer à la préparation du concours CAPES (Certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré). Après avoir réussit le CAPES, la deuxième année es consacrée à un stage en alternance en IUFM et en établissement scolaire. Durant tout ce stage l'élève professeur étudie à l'IUFM et donne quelques heures de cours. L'élève est rémunéré pendant toute cette période. Pour les élèves souhaitant travailler dans le privé, ils poursuivent le même parcours

L’éducateur en activités physiques et sportives adaptées intervient de manière autonome et en complète responsabilité dans une structure spécialisée accueillant des personnes déficientes intellectuelles ou atteintes de troubles psychiques (établissement spécialisé relevant du secteur médico-social ou médico-éducatif, structure de santé mentale, association sportive ou de loisirs…) Ses compétences s’inscrivent autour de trois grands domaines : Concevoir Mettre en œuvre Evaluer un projet en activités physiques

statut et la discipline des enseignants interrogés 2. L’expérience professionnelle des enseignants 3. Les formations spécifiques des enseignants 4. Les motivations spécifiques des enseignants D. Le profil des intervenants extérieurs 1. Les éducateurs 2. Les animateurs et la PJJ E. Les problèmes de recrutement 1. Un recrutement insuffisant de certaines catégories de personnels 2. Des critères de recrutement inadaptés 23 23 24 27 27 27 31 32 37 37 38 41 44 47 48 48 49 49