Nouvelles Du Monde Contemporain Hatier

portées contre Baudelaire. Cette condamnation constitue pour le poète un scandale d’incompréhension. C’est alors qu’ il envisage de publier une autre édition qui paraîtra en 1861, sans les 6 poèmes condamnés, mais qui inclura d’autres inédits et une nouvelle section, nommée « Tableaux Parisiens ». Il crée, entre autres, d’autres recueils poétiques tels que Le Spleen de Paris en 1864, Les Petits poèmes en Prose en 1859, également des journaux intimes intitulés : Fusées (1851) et Mon Cœur mis à Nu (1860)

-F. et SAINTSIMON B. : Réussir le résumé de texte, Collection pratique, 2005. Pratiques n° 72 : le résumé de texte, 1991. SABBAH H. : Le résumé 1. Initiation, Les Méthodiques, Hatier, 1991. Le travail de la langue française : LESOT Adeline, Bescherelle, L'essentiel, pour mieux s'exprimer à l'écrit et à l'oral, Hatier, 2010 THIRY - DIDIER - MOREAU - SERON : Vocabulaire Français (exercices et corrigés), Ed. Duculot. 2 PRÉLIMINAIRES Qu'est-ce que le résumé de texte ? Ce qu'il n'est pas

langue-. Lire les extraits que votre manuel propose dans le chapitre sur la comédie Séance 3 : Lecture cursive d’un extrait de P. Grimal (La civilisation romaine manuel p.242) « Naevius et Plaute puisèrent dans le répertoire de la comédie grecque nouvelle (…). Ces adaptations plaisaient, car elles mettaient en scène des types humains (…) » Deux études comparées : 1- Plaute Le soldat Fanfaron (manuel p. 248 extrait de la scène d’exposition) et Corneille L’Illusion comique II, 2 (manuel p. 250)

guerre les a moins transformés qu’elle ne les a révélés à eux-même », A.Prost. Mise en œuvre pour la classe Les notions clés Le concept de « guerre totale » est utilisé pour la 1ère fois à l’issue de la 1ère GM (montrant la perception que les contemporains ont eu du conflit). Il est défini par JB Duroselle avec 3 critères essentiels: - une très forte intensité (la guerre totale engage la totalité des moyens des belligérants, non seulement militaires mais aussi économiques, financiers, démographiques)

travail du scénographe autour des costumes et du décor (extrait du dossier de presse de la mise en scène de Ruy Blas par la Comédie-Française en 2002) Lectures cursives obligatoires : Document sur le contexte historique et culturel du XIXe (Littérature Hatier, "Des textes au séquences", 1ère) La préface de Ruy Blas Phèdre, Racine (1677) Séance 1 : Contextes Objectifs : Introduire l’œuvre, son époque, son auteur ... Introduction au contexte historique, politique, social et culturel du XIXème : il s'agit

du vieillissement est parfois explicitement affiché par une culture déterminée désormais par la tentation de la maîtrise du vivant. La dérive est telle que parfois la vieillesse est considérée, non seulement par ceux qui la vivent mais aussi par le monde médical, comme une sorte de maladie qu’il convient de traiter, voire de prévenir. Depuis quelques années, toutefois, cette omission semble s’être inversée en quasi-fixation. Le thème du grand âge s’est invité dans le débat public. Les responsables

Conception de l’expérience. • Réalisation ( manipulation ). • Recueil et analyse des résultats. • Interprétation des résultats. • Communication des résultats • Nouveau problème à résoudre • Nouvelles hypothèses. Ce cheminement non guidé se caractérise par de fréquents allers et retours entre les étapes : • Poser un problème et le formuler. • Résoudre un problème ( émettre une ou plusieurs hypothèses, les tester ).

narrateur, récit réalistes. Le romancier réaliste cherche à observer objectivement, à décrire systématiquement et scientifiquement le monde extérieur, surtout la société dans toutes ces différences. Le narrateur réaliste prétend être un miroir d'un lieu, d'une époque, et d'une société réelle. Le narrateur réaliste se modèle sur l'homme de science et flaire la nouvelle science de la sociologie1. Le narrateur réaliste cherche aussi à décrire comme psychologue la logique des émotions et désirs intérieurs

qu’utilisateur d’un service public ». Il est, pour le juriste, celui « pour qui le service public a été créé et fonctionne » : cette conception de l’usager, note Robert Ballion, est assez récente et se développe notamment au début des années 30. Le monde de l’école repose alors sur des lois régies par le principe civique d’égalité des chances. Il est à noter, toutefois, que l’usager de l’école se transforme au fil du temps, du fait de son ancrage dans une société dont les références et les mentalités

libéraux, il ne croit pas en l’avènement d’un gouvernement mondial et que la disparition de la souveraineté des États soient inéluctable. Pour le néo-libéralisme il s’agit d’adapter les principes fondamentaux du libéralisme à la société industrielle contemporaine en tenant compte des transformations de l’économie et du développement du socialisme. I- Les Auteurs Phares du Néo-libéralisme A- Bertrand de Jouvenel Bertrand de Jouvenel des Ursins connu sous le nom de Bertrand de Jouvenel (né le 31