Objectifs De Stage Infirmier

Objectifs de stage Compétences Objectifs Activités de soins C1 Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine des soins infirmiers Evaluer la santé et les besoins d’une personne, afin de maintenir, améliorer et développer sa santé. -Observations et recueil de données cliniques au près de deux personnes. -Coordination et organisation des activités et de soins (transmissions des informations et enregistrement dans le dossier médicale du patient) C2 Concevoir et conduire

Aide-SoignantsSommaire Besoin d’encadrement Objectifs fixésRessources et contraintesL’organisationMéthodes, outils Résultat obtenus Objectifs atteints et/ou non atteints Réajustement ou des axes d’améliorationBibliographie L’encadrement Selon le dictionnaire encyclopédique des soins infirmiers M.Potier, 2002 : « Action pédagogique concertée entre l’institut de formation, l’équipe du service d’accueil et le stagiaire lui-même, dont le but est de pourvoir d’un cadre un stage au cours duquel la personne formée

MDI A Lycée Clément ADER 2010 – 2011 RAPPORT DE STAGE : Aide – Soignante [pic] Sommaire MAISON DE RETRAITE LES TISSERINS 2 Présentation de la maison de retraite 3 Journal d’activité 5 Petit dictionnaire 10 Présentation d’un métier : 11 L’Aide-Soignante 11 Bilan de mon stage dans une maison de retraite 12 Mon projet professionnel 12 Fiche métier : infirmière 13 Mon projet

C. DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO 1 1. Objectifs   Sensibiliser l’étudiant à l’intérêt et aux objectifs de l’APP Structurer la rédaction de l’APP : pertinence du choix de la situation et de sa description, pertinence du questionnement et de l’analyse C. DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO 2 Intentions pédagogiques  Comprendre la méthode d’analyse de ses pratiques  Promouvoir l’analyse réflexive C. DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO 3 1.1 Définition

diriger, légiférer, mettre sous la responsabilité de. C’est une notion dynamique qui implique 2 participants : l’enseignant = le tuteur et l’apprenant Action pédagogique visant à organiser un stage et à accompagner un stagiaire afin d’asssurer aux mieux l’apprentissage de sa fonction future. LES OBJECTIFS DU TUTEUR : Former, éduquer, diriger, poser des limites, instituer un cadre d’exercice professionnel, de contrôler, d’évaluer, de faire acquérir à l’apprenant la connaissance et/ou la pratique

théorique Sur le terrain Cadre théorique relatif en fonction de qui fait l’accueil. L’accueil doit se faire par le tuteur stage ou maitre de stage Il doit y avoir une charte d’encadrement dans le service Livret d’accueil présenté à l’étudiant Pas forcément de contact avant le début du stage (décision du stage). Le tuteur doit réaliser un bilan de compétences avec les objectifs de l’étudiant. Le tuteur informe et conseille l’étudiant, fournit les documents du service et contrôle ses connaissances

1 Introduction 1.1 Présentation Infirmière libérale depuis plus de 15 ans, présidente d’une association d’infirmières et infirmiers libéraux depuis 6 ans, j’occupe également depuis quelques mois un poste d’infirmière coordinatrice dans un service de soins infirmiers à domicile. Mes pratiques professionnelles dans la prise en charge des patients en phase palliative ont beaucoup changé durant ces cinq dernières années. Il y a cinq ans, une formation « Douleur et Soins palliatifs » m’a permis de

année de notre formation menant au diplôme d’état infirmier, il nous est demandé de rendre un mémoire de fin d’étude qui aura pour objectif de valider l’unité d’enseignement 5.6 du semestre 6 : analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles qui met l’accent sur le positionnement de l’infirmier à travers un travail de recherche scientifique. Afin de se faire il m’a fallu une situation de départ. C'est au cours de mon stage du cinquième semestre que l’une d’elle m'a interpellée

de maladies chroniques, ou en situation de risque d’exclusion. • Il participe dans la mesure de ses compétences et dans le cadre de sa formation aux soins infirmiers préventifs, curatifs ou palliatifs. CONTENU ET ORGANISATION PÉDAGOGIQUE DE LA FORMATION INITIALE 1435 HEURES 17 SEMAINES DE COURS : 8 MODULES= 595h 24 SEMAINES DE STAGE : 6 STAGES = 840h MODULES DE FORMATION ET STAGES LES MODULES DE FORMATION Module 1 : Accompagnement d’une personne dans les activités de la vie quotidienne

démarche des besoins fondamentaux, l'élève doit construire sa démarche de soins. L'outil guidera l'élève dans l’élaboration et la déclinaison des différents besoins fondamentaux. La démarche de soins, au cœur de la pratique des métiers du soin infirmier est également un outil utilisé dans le métier d’auxiliaire de puériculture pour l’apprentissage d’une structure mentale de résolution de problèmes qui deviendra automatisée chez le professionnel. La démarche de soins est évaluée pendant le cursus