Objectifs Du Cours De Psychologie Générale

PRESENTATION DE LA PSYCHOLOGIE par Serge Nicolas, professeur de psychologie expérimentale semaine 1 du 12 au 17/10/2009 Source : Gerrig, R. et Zimbardo P. (2008) Psychologie, Paris : Pearson (panorama mondial de la psychologie actuelle) I – DEFINITIONS DE LA PSYCHOLOGIE A - DEFINITIONS 1. Connaissance de l’âme humaine, considérée comme une partie de la métaphysique. (Origine philosophique de la psychologie) Étymologiquement « science de l’âme » et de ses facultés, la philo est la

UNIVERSITE Med V AGDAL FACULTE DES SCIENCES JURIDIQUES ECONOMIQUES ET SOCIALES AGDAL RABAT -*- • Cours de : Théorie des organisations • Professeur : M. Larbi M’HIN • Filière : Economie et gestion • Semestre 3 – 2013 : Groupe A&D Cours de : Théorie des Organisations Professeur : M. Larbi M’HIN 1 Théorie des organisations • La théorie des organisations est une discipline située à la limite entre la sociologie et la gestion. • Elle s'intéresse à l'organisation, aussi bien marchande

Bamako pour m’avoir hébergé, nourri et habillé. * La famille GAKOU à Bamako m’avoir hébergé, nourri et habillé et soutenue dans mes recherche. * La famille SIDIBE à Bamako pour m’avoir accueilli au sein de la famille pendant mes débuts de cours à Bamako * A mon oncle Seydou KONE et sa famille à Guarantiquibougou, Kalaban-coura et Niamana pour tout ce qu’ils ont fait pour moi durant mes années d’étude à Bamako. Je leur adresse mes remerciements les plus distingués ; * M. Mamé GAKOU

Les entretiens cliniques ou psychologiques OBJECTIFS DES ENTRETIENS CLINIQUES Parfois, un ou deux entretiens permettent de retrouver l'assurance et une suffisante clarté pour mener à nouveau à bien son existence. 1) On peut souhaiter rencontrer un psychologue pour solliciter son avis de professionnel en sciences humaines et se suffire de se secours ponctuel. Ce peut être le cas par exemple lorsque l'on doute de la légitimité de ses actions, de ses choix, de ses pensées. 2) C'est un moment

Les principaux objectifs de ce processus sont nombreux. Entre autres, celui-ci permet de créer un bassin de candidats pour y trouver la recrue idéale. La compatibilité est donc au cœur de ce processus. L’image de l’entreprise est un des facteurs qui peut influencer le processus de dotation au sein d’une organisation. Plusieurs avantages sont liés à un processus de sélection efficace. Entre autres, il y a la meilleure performance des employés ainsi que de l’entreprise en général. Ils ont leur place

correspondance et par matières SPORT   LOCATIONS   www.serapse.fr 2 Sommaire BTS diététique (avec ou sans BAC) BPS diététique et nutrition sportive CAP esthétique - cosmétique sur un ou deux ans 4 BPJEPS (éducateur sportif) Forme en cours collectifs Haltères, musculation et forme sur plateau 9 9 10 11 5 6 BTS MUC « sport » BPS Préparation physique et psychologique: Football-Judo-Rugby-Jogger BTS esthétique - cosmétique (avec ou sans BAC) BPS SPA Manager 7 8 Formations

l’école classique, étant des théories très simples, l’échec de leur application a engendré la formation de ce second mouvement qui est le mouvement des RELATIONS HUMAINES qui s’est développé grâce aux progrès réalisés dans des disciplines comme la psychologie et la sociologie. Contrairement à l’école classique qui a perçus l’individu comme des réserves d’énergie interchangeables stimulées que par des récompenses économiques, L’école des relations humaines à mis le point sur les problèmes qui émergent

Apprentissage et développement de l’adulte en formation Présentation générale Master 2 en Sciences de l’Education 2012-2013 Unité d’Apprentissage et Formation continue des Adultes Université de Liège Daniel Faulx Unité d’Apprentissage et de Formation des Adultes Université de Liège A l’intérieur de la boîte noire… L’apprentissage et le développement de l’adulte sont au cœur du métier de formateur – – – On ne peut pas ne pas apprendre : l’apprentissage est une dynamique presque inhérente à

Description du cours Trois grands axes seront développés : 1. Pouvoir apprendre. Ou les conditions de possibilités de l’apprentissage. Les déterminants de l’acte d’apprendre au regard de différents courants théoriques. Les trois pôles de la situation d’apprentissage : l’élève, le maître et le savoir. 2. Vouloir apprendre. Ou la question de la motivation en apprentissage. Le concept de motivation. Motivation, sens et projet en apprentissage. 3.Apprendre à apprendre. Une ouverture vers l’éducabilité

Brassac, Ch. (2003). Éléments pour une psychologie clinique de l’activité cognitive, In M.-C. Mietkiewicz, S. Bouyer (éds), Où en est la psychologie clinique ?. Paris : L'Harmattan, 111-118. Éléments pour une psychologie clinique de l’activité cognitive Christian Brassac Équipe Codisant (COgnition DIstribuée dans les Systèmes Artificiels et NaTurels) Laboratoire de Psychologie de l’Interaction (LPI-GRC), Université Nancy 2 BP 33-97, 54015 Nancy Cedex Christian.Brassac@univ-nancy2.fr Introduction