Observatoire national de la délinquance et des réponses pénales

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE MINISTERE DE L'EMPLOI, DU TRAVAIL ET DE LA COHESION SOCIALE CORINNE GILORMINI DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE LIVRET 2 DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR SPECIALISE Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle

Coordination : Françoise Danger Conception et réalisation : Ineiaki Global Design Éditeur Institut national de la statistique et des études économiques 18, boulevard Adolphe Pinard 75675 PARIS CEDEX 14 www.insee.fr © Insee 2010 « Reproduction partielle autorisée sous réserve de la mention de la source et de l’auteur » Avertissement Sauf mention contraire, les données nationales se réfèrent à la France métropolitaine et aux quatre départements d’outre-mer. Le terme République française

quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des GrandsAugustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. SOMMAIRE INTRODUCTION Fiche 1 Les différentes approches en sciences économiques et sociales MÉTHOD MÉTHODE Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Où trouver l’information économique et sociale ? Valeurs absolues et valeurs

(livres, spectacles, voyages, hébergements…) Distribution sans surface de vente (ou Commerce hors magasin selon l’INSEE) Vente à distance (1 800 entreprises) Equipement ménager Vêtements, articles de sport Produits électroniques Sources : Observatoire prospectif du Commerce (Panoramas de branche 2010) et INSEE (Comptes commerciaux de la nation 2007) (USA, Royaume-Uni, Allemagne…) où les enseignes locales sont majoritaires. (supermarché traditionnel ou maxidiscompte par exemple), la proportion

d’ISO 26 000 99 Tout en souplesse... 100 Un processus en constante évolution 102 Chapitre II À la recherche d’une nouvelle définition de l’entreprise 8 De la mondialisation à l’universalisation : une ambition sociale 107 Points de vue nationaux 107 Les leviers à l’international 108 Chapitre III L’heure des comptes 111 Des débuts timides 111 La mise en place des bilans de RSE 112 Chapitre IV Une instance pour réguler 115 La montée en puissance des Investissements socialement

Préambule………………………………………………………………………….……..1 Introduction……………………………………………………………………….……..4 Chapitre I : Rappel épidémiologique…………………………..……….………5 1. 2. 3. 4. 5. Consommation…………………………………………………………………….….…5 Conséquences sanitaires…………………………………………………..…….…….5 Conséquences pénales de l’usage du cannabis…………………………….…….…6 Offre et trafic du cannabis……………………………………………………..….….…6 Offre de proximité :disponibilité et qualité……………………………………....….…6 Chapitre II :Définitions………………………………….………….……….……..…7 1. botanique……………………………………………………………

constante évolution 102 Chapitre II À la recherche d’une nouvelle définition de l’entreprise 8 ROyBoutin.inddyyy8 107 De la mondialisation à l’universalisation : une ambition sociale 13/12/2010yyy10:25:35 Points de vue nationaux 107 Les leviers à l’international 108 Chapitre III L’heure des comptes 111 Des débuts timides 111 La mise en place des bilans de RSE 112 Chapitre IV Une instance pour réguler 115 La montée en puissance

des Députés Nationaux (1ère législature de la IIIème République) par partis politiques Tableau 9 Représentation des Sénateurs (1ère législature de la IIIème République) par partis politique Tableau 10 Sous – représentation des Femmes à la Députation Nationale Tableau 11 Origine professionnelle des Sénateurs de la première législature de la IIIème République Tableau 12 Origine professionnelle des Députés nationaux élus en 2006 Tableau 13 Sessions tenues par l’Assemblée Nationale : Première

Royaume du Maroc Premier Ministre Observatoire National du Développement Humain Système des Nations Unies au Maroc DISPARITÉS D'ACCÈS A UNE ÉDUCATION DE BASE DE QUALITÉ ÉTUDES DE CAS PROVINCE DE FIGUIG : COMMUNES DE MAATARKA ET DE BNIGUIL PROVINCE DE OUARZAZATE : COMMUNES DE GUESSAT, IMIN OULAOUNE ET DE OUISSELSAT PROVINCE DE KHÉNIFRA : COMMUNES DE SEBT AIT RAHOU ET DE TIGHASSALINE PRÉFECTURE DE MEKNÈS : COMMUNES DE OUISSLANE ET DE DKHISSA PROVINCE DE KÉNITRA : COMMUNES DE SIDI TAIBI

classe de seconde dans le cadre des nouveaux programmes des séries générales. Histoire La France, l’Europe et la genèse du monde contemporain Le programme entend aider l’élève à se situer dans le temps présent à partir de trois entrées : – nationale : les fondements de la culture républicaine française et ses adaptations ; – européenne : l’expérience décisive des deux conflits mondiaux dans l’aspiration à la paix et à la coopération ; – mondiale : la diffusion d’un modèle économique et culturel