Office national d'information sur les enseignements et les professions

N° 220 SÉNAT SESSION ORDINAIRE DE 2004-2005 Annexe au procès-verbal de la séance du 2 mars 2005 RAPPORT D’INFORMATION FAIT au nom de la commission des Finances, du contrôle budgétaire et des comptes économiques de la Nation (1) sur les objectifs et les indicateurs de performance de la LOLF, Par M. Jean ARTHUIS, Sénateur. (1 ) Cette commission est composée de : M. Jean Arthuis, président ; MM. Claude Belot, Marc Massion, Denis Badré, Thierry Foucaud, Aymeri de Montesquiou, Yann Gaillard

nominatives, sous forme de données alphanumériques (a) ou d’images (b). a) Données alphanumériques 8. Toute application mémorisant les noms des personnes physiques, a fortiori leurs nom et prénoms relève du champ d’application de la loi. La Commission nationale de l’informatique et des libertés – CNIL - a cependant été amenée à exclure du champ d’application de la loi certains traitements automatisés « lorsqu’ils portent sur des données nominatives jugées accessoires par rapport à leur finalité principale

être entendus par les pays signataires de la convention. Activité quotidiennes * Service d’information quotidienne: apparition des maladies, causes de maladies,… * Publications: échange de connaissances * Assistance financière à certains pays * Lutte contre maladies transmissibles (ex: tuberculose) * Organisation des services de santé publique * Recherche médicale * Enseignement et formation * Etablissements spécialisés en matière de pharmacologie (ex: AB, hormones)

HOiS iR C 3 L'alternance en Guadeloupe Académie de Guadeloupe Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélémy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l’ONISEP : © Onisep Directeur de la publication : Georges Asseraf Directrice adjointe : Marie Claude GUSTO

les PME. SOMMAIRE 1- Introduction 3 2- Contrôle interne et PME 3 2.1 Définitions et objectifs du contrôle interne 3 2.2. - L’utilité du contrôle interne 4 3- PME concernées 5 3.1 - Les enseignements tirés d’enquêtes 5 3.2 - Les enseignements du vécu 6 4- Contrôle interne dans les P.M.E. 11 4.1 Chef d’entreprise et direction: responsables du contrôle interne 11 4.2 L’expert-comptable et le commissaire aux comptes 12 5- L’essentiel des bonnes

problèmes incitatifs que pose l’organisation d’un système d’enseignement supérieur adapté aux exigences d’une économie frontière. De même, les mesures proposées n’ont pas pris pleinement en compte le fait qu’il est difficile de réformer des systèmes nationaux d’enseignement et de recherche qui plongent loin leurs racines et qui longtemps ont paru performants. De ce point de vue, les recommandations qui visent à simplement transposer sous nos latitudes le modèle Silicon ValleyVenture Capital-Nasdaq sont

Coordination : Françoise Danger Conception et réalisation : Ineiaki Global Design Éditeur Institut national de la statistique et des études économiques 18, boulevard Adolphe Pinard 75675 PARIS CEDEX 14 www.insee.fr © Insee 2010 « Reproduction partielle autorisée sous réserve de la mention de la source et de l’auteur » Avertissement Sauf mention contraire, les données nationales se réfèrent à la France métropolitaine et aux quatre départements d’outre-mer. Le terme République française

Grandes Écoles ..16 4.3 Les mécanismes de sélection sociale...............................................................18 4.3.1 La hiérarchisation des différents baccalauréats .............................................18 4.3.2 La contrainte d’information et d’orientation.....................................................20 4.3.3 L’autocensure .................................................................................................21 4.3.4 La contrainte géographique ..................

réseaux professionnels et multiplier les opportunités de recrutement. Qu’il s’agisse de finance, de marketing, de RH, de communication, de e-business ou encore de commerce international, chaque programme est construit autour de trois axes : • un enseignement disciplinaire pointu, qui se renouvelle en fonction des évolutions du monde des affaires ; • des expériences longues en entreprise, destinées à confronter l’étudiant aux réalités du marché de l’emploi ; • une formation à la recherche appliquée

étudiants /////////////////////////////////////////// 31 Informations pratiques ////////////////////////////////////////////// 65 La scolarité : candidatures, inscriptions, diplômes ////////////////////////////// 32 Le service d’information et d’orientation /////////////////////////////////////////// 35 L’insertion professionnelle : Dauphine Entreprises (emplois, stages, jobs…) //////////////////////////////////////////////////////////////////// 36 Partir à l’étranger en programmes