Oppression

de la société et, par ailleurs, la naissance d’une sensibilité que l’on qualifiera postérieurement de préromantique. Le contexte littéraire Les Lumières dénoncent dans leurs nombreuses œuvres ,au nom de la Raison et des valeurs morales, les oppressions de leur époque. Ils contestent la monarchie absolue (Montesquieu, Diderot, Rousseau entre autres). Mais Voltaire combat particulièrement les abus du pouvoir (censure, lettre de cachet, collusion avec l’Église) et rêve d’un despote éclairé, conseillé

condamné et la justice et la façon dont la sentence notre condamné comme une une défaite par K.O Et enfin si il ne ‘agit pas d’un combat implicite de Victor Hugo Un combat perdu d’avance entre le condamné et la foule * champs lexical oppression (ce peuple ce rua sur mes pas avec le fracas d’un édifice qui se démolit /ces hommes ces femmes ces enfants qui se pressaient sur mon passage /deux jeunes filles que me suivaient avec des yeux avides ) les exclamations * univers oppressant

présidents4. On peut parler de démocratie car les pouvoirs sont partagés.Séance 3Pratiques démocratiques : l’exemple du voteI- Voter ou ne pas voter ?COLLER la caricature Jaurès dit que la dictature ce n’est as qu’une idéologie c’est une méthode.-Oppression directe différée- « La démocratie n’est pas l’expression de la majorité c’est l’expression des minorités » (A.Tocqueville)-La parole populaire ne vaut pas grand-chose-Dictature/Démocratie= même conséquence ?-La représentation politique crie, il

1ères L et de 2 heures pour les 1ères S. CONTENUS GRAMMATICAUX DE LA CLASSE DE TERMINALE I - THEMES L’Espagne (6 textes) 1- La picaresque 2- La guerre civile 3- Autonomisme et séparatisme 4- L’Espagne de 1975 à nos jours L’Amérique Latine 1- Oppression et libération 2- Problèmes contemporains 14 3- La poésie latino-américaine (ex : Nicolás Guillén, Rubén Dario, Pablo Neruda) (1 poème) II- COMPETENCES • Information générale parler de changements et de transformations Assumer et dégager ses

Révolution, 1ère idée importante : la société est divisée en classe sociale, on a une place en tant que groupe dans le processus économique de production. L'Etat est un organisme de domination de classe, oppression d'une classe par une autre. Création d'un ordre qui légalise et affirme cette oppression en modérant le conflit des classes (Lénine). Lutte des classe = principe moteur de la société. Etat = rôle de modérateur du conflit des classes. En dehors de Marx, les penseurs anarchistes comme Proudhon

l’école est la fondation du monde nouveau en laissant derrière l’ancien. En pratique, cela est assez illusoire puisque les immigrés sont déjà dans un modèle ancien qui, bien que louables à divers points de vue, n’a pas réussi à supprimer pauvreté et oppression. Constat  : échec des pédagogies modernes. L’illusion d’un « beau » Nouveau monde, du pathos du nouveau, a eu ses graves conséquences → «  assemblage de théories modernes de l’éducation qui viennent du centre de

les "libérait" de la triple tutelle de la famille, de l'école et de l'Eglise. Cette autorité s’applique à l’éducation et suscite de nombreux débat quand à sa place. A la thèse selon laquelle le modèle et la source de toute autorité, de toute oppression aussi, est le pouvoir de l'adulte sur l'enfant, il est facile de répondre qu'en la supprimant on anéantit l'éducation, on fait comme si l'homme naissait adulte. Il n'y a pas une figure de l'autorité mais plusieurs. Et le vrai débat n'est pas

l’autorité ? - Le pouvoir charismatique du chef : Max Weber. - L’obéissance, le désir de sécurité. - Le consentement mutuel : « contrat social ». Thèse de Sartre sur l’idée du changement social : ce n’est pas les causes objectives (misère, oppression, …) qui font changer les choses, c’est la conscience d’une autre possibilité. Le tyran exprime ses propres passions. Le roi représente la royauté absolue mais au nom d’une fonction et non de lui-même. Le dictateur est lié à un parti, à une armée

Et que > Aggravation ; (en plus) Ciel / Esprit Horizon / Cercle > Espace encore réduit Jour noir : Nuit > Aveuglement ( + Oppression ) Embrassant tout le cercle > Personnification : Prendre dans ses bras Renforce la réduction de l’espace Espérance

jettent en pâture, mais pas l’autre côté du mur ; de même pour mes autres sens. Et je me dois d’avancer, nous le devons tous. Aucun échappatoire. Aucun. C’est comme si la mort était le seul moyen de se voir pousser des ailes et de s’enfuir de cette oppression. Je me permets de rappeler à l’ordre ceux qui me crois tentée, je ne fais que constater un putain de traquenard dans lequel nous sommes nés. Loin de moi l’envie consciente de commettre un mauvais geste. Allons, qui sait jusqu’où montent ces foutus