Oral Bac Français Fiche Texte

Anglais Cours NOUVEAUTÉS BAC Consultez ces informations essentielles Pour l’épreuve écrite ➔ Guide des langues Pour l’épreuve orale obligatoire ➔ début du fascicule « Devoirs » Fascicule cours Terminale LV1-LV2 Séries ES-L-S Séquences 1 à 8 Rédaction Madeleine LE JEUNE Coordination 7-AN01-TEPA00-13 Claude QUINIOU Référence : 7-AN01-TEPA00-13 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre

BAC PRO ASSP 2de - 1re - Tle NUTRITION ALIMENTATION Structure & Domicile BAC PRO ASSP 2de - 1re - Tle NUTRITION ALIMENTATION Structure & Domicile Sous la coordination de : Cécile Brachet Professeur de Biotechnologies Santé Environnement Fabienne Darriné Professeur de Biotechnologies Santé Environnement Maïté Morin Professeur de Biotechnologies Santé Environnement Marie-Christine Tuchagues Professeur de Biotechnologies Santé Environnement Conception graphique : adn Mise en page :

1975 à 1991 a été caractérisée par la création le 05 Février 1975 de la Compagnie Malienne pour le Développement des Textiles (CMDT), une société mixte au capital de 200 millions de Francs Maliens dont 60% appartient à l’Etat malien et 40% a l’Etat français à travers la CFDT. Le modèle « Association Villageoise (AV) » est vulgarisé dans toute la zone d’intervention et la production passe de 60 000 tonnes en 1974/1975 à 264 142 tonnes en 1990/1991 avec des rendements respectifs de 883 et 1 328kg à

« partenariats public-privé » (PPP) destinés à réaliser des opérations complexes. Le partenaire de l'administration aura alors une mission globale à financer, construire, assurer l'entretien, la maintenance, etc..(ex: construire un hôpital). En Droit français ils font en principe l'objet d'un statut spécifique; mais vis à vis du droit communautaire, ils sont intégrés dans le régime des contrats de marchés publics (CE « Sueur et autres » 2004). Une loi de 2008, en partie censurée par le CC, était venue

démarche + évaluation LES GRANDES QUESTIONS QUI FONDENT LE DEVELOPPEMENT DURABLE, DES QUESTIONS GLOBALES ? 2 5e : la question de l’eau Etude de cas + correction + fiche démarche Progression collège-lycée 5e : Ménager l’atmosphère Séquence complète 2e : La gestion durable de l’eau Progression collège-lycée Etude de cas + correction + fiche démarche TL/ES : grille de lecture géoenvironnementale Tableau démarche + évaluation 2e : Gérer les ressources terrestres « l’enjeu énergétique » Tableau démarche

prendre diverses formes et s’achève par un exposé oral. La production est commune au groupe mais l’évaluation est individuelle et tient compte de l’implication et de la qualité du travail fourni tout au long des séances, de la production et de la présentation orale. Chaque élève doit tenir un carnet de bord qui retrace son travail, ses recherches et garde des traces du dialogue avec les enseignants. La note obtenue est prise en compte pour le bac, avec un coefficient 2 pour les points au dessus de

reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. P001-020_9782011558774.indd 2 21/06/11 13:33 Sommaire Introduction

d’illustration. En revanche « toute représentation ou reproduction intégrale ou pa tielle, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » [article L. 122-4]. La loi 95-4 du 3 janvier 1994 a confié au C.F.C. (Centre français de l’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris), l’exclusivité de la gestion du droit de reprographie. Toute photocopie d’œuvres protégées, exécutée sans son accord préalable, constitue une contrefaçon sanctionnée

Henry FAYOL et Max WABER sont classés de « penseurs de l’école ». Les économistes et certaines analyses de la gestion de l’époque notent avec grande satisfaction, le retour d’une extraordinaire croissance qualifiée de « boom économique ». L’auteur français Jean Fourastier baptisera d’ailleurs plus tard cette période « les trente glorieuses ». Il est aidé en cela par Elton Mayo et Michel Grozier qui ont fait preuve d’une relecture critique et profonde des acquis de la « fonction ressources humaines

de séquences descriptives, narratives, dialoguées qu’offre le récit littéraire. Il s’agit bien d’intégrer la dimension lecture, lecture de l’image, dans une approche raisonnée en travaillant en particulier sur les relations entre le langage écrit, oral et le langage visuel. Ceci afin de connaître et mettre en œuvre les outils d’analyse spécifiques à l’œuvre cinématographique, en 123 comprenant l’œuvre cinématographique comme une construction narrative, une production complexe et en acquérant