Oral Eps Course à Pied

| Frédérique MERLE et Yonnel SIRO SOMMAIRE CHAPITRE 1 : POURQUOI LA DIFFERENCIATION ? P3 CHAPITRE 2 :QU’EST-CE QUE LA DIFFERENCIATION ? P5 A: 1er axe de différenciation : les ressources des élèves (pôle élève) P5 B: 2ème axe de différenciation : les moyens d’action pédagogiques et didactiques (pôle enseignant) P6 C: une illustration en badminton P7

l’enseignant, même novice, se doit de connaître et d’appliquer pour lui permettre l’exercice de sa profession dans les meilleures conditions possibles. Étant en présence d’enfants, il est tout à fait logique que le professeur des écoles ait une obligation de surveillance. Les parents qui confient leurs enfants à l’école, le font en supposant qu’ils sont en sécurité. En effet pour le bon fonctionnement du système les élèves doivent pouvoir exercer leur « métier » en toute sécurité. L’élément 1, que

Parlement de la Communauté française a adopté le 25 mai 2011 une résolution visant le remplacement de l’appellation Communauté française de Belgique par l’appellation Fédération Wallonie-Bruxelles. La Constitution belge n’ayant pas été modifiée en ce sens, les textes à portée juridique comportent toujours l’appellation Communauté française, tandis que l’appellation Fédération Wallonie-Bruxelles est utilisée dans les cas de communication usuelle. C’est cette règle qui a été appliquée au présent document

73.98.26.50 FAX 04.73.92.83.20 blaisexp@ac-clermont.fr http://lycee.blaisepascal.fr REGLEMENT INTERIEUR PREAMBULE Le présent règlement régit la vie collective de l’établissement. Les dispositions prévues visent à établir des rapports harmonieux entre ses différents membres et à créer les conditions d’un travail et d’une vie scolaire de qualité. Le lycée Blaise-Pascal est un lieu d’enseignement, d’éducation et d’intégration, où chaque élève doit pouvoir construire sa personnalité en référence

17 3. PROPOSITIONS D’OUTILS D’EVALUATION ……………………………………… Page 20 4. BILAN DU STAGE ………………………………………………………………………. 5. BIBLIOGRAPHIE /ADRESSES UTILES ……………………………………………… Page 22 Page 22 L’exhaustivité recherchée par les auteurs les a conduit à cette qualitative et volumineuse production. Nous la publions donc en deux parties afin de faciliter la réception de ce dossier. 3 HETEROGENEITE ET ATELIERS DE PRATIQUES SPORTS COLLECTIFS DE GRANDS TERRAINS LE FOOTBALL Partie 1. Les

quelque petit défaut…Aucune femme n’était assez belle à son goût. En conséquence, il décida de sculpter lui-même la statue d’une femme parfaite. Après des jours et des nuits de travail, il parvint finalement à sculpter la femme idéale…dont il tomba éperdument amoureux tant elle semblait réelle. Ce n’était bien sûr qu’une statue en ivoire, froide et indifférente. Il en fut tellement désespéré que la déesse Aphrodite eut pitié de lui et donna la vie à sa statue qu’il nomma Galatée…Cette légende traduit

Jusqu’au milieu du 20ieme siècle divisé en 2 réseaux Primaire : enfants de 6 à 12 ans, a subit des tiraillements, enjeu de conflits entre l’église et l’Etat car à la période ou il se met en place (1880) de manière très difficile (époque Jules Ferry), car avant l’école était dirigée par les religieux mais qui concernait qu’une faible partie de la population « les petite écoles religieuses » qui donnait un certificat d’étude à 12 ans et pour les bourgeois ils avaient le choix d’aller dans le secondaire

pédagogiques menées au cours du stage V. Impressions générales et suggestions Conclusion DEUXIEME PARTIE THEME :  « LE HARCELENMENT SEXUEL A L’ECOLE PRIMAIRE : CAUSES, CONSEQUENCES ET APPROCHES DE SOLUTIONS». Introduction I. Justification du thème II. Clarification conceptuelle III. Manifestations et formes du harcèlement sexuel IV. Causes et conséquences du harcèlement sexuel V. Approches de solutions Conclusion DEDICACES * A toi ma chère mère

une déficience motrice Préambule Les conséquences des déficiences motrices sont très variables, comme leurs causes. Contrairement à l'image souvent véhiculée dans les représentations collectives, elles ne se traduisent pas invariablement par un déplacement en fauteuil roulant et ne se limitent pas aux problèmes physiques manifestes. Une déficience motrice a des retentissements sur la scolarité ainsi que sur l'insertion sociale et professionnelle. Elle nécessite une observation et une écoute

connaissances, de former les élèves La didactique permet de transformer un produit culturel en un produit enseigné Définition de l'apprentissage : selon le dictionnaire de la psychologie : En général , chez un individu , modifications de sa capacité à réaliser une tâche sous l'effet des interactions avec son environnement .Selon le contexte , le terme apprentissage désigne le processus ou le résultat du processus . Définition selon Reuchlin : Il y apprentissage lorsqu'un organisme placé plusieurs