Oral Stage Terminale

expérimental fourni, dans le respect des règles de sécurité, - d’apprécier leurs savoir-faire expérimentaux, l’organisation de leur travail, la valeur des initiatives qu’ils sont amenés à prendre, - de vérifier leur capacité à rendre compte par oral ou par écrit des travaux réalisés. 2. CONTENU DE LA SOUS-EPREUVE Les contenus sont définis en annexe II.a : Unités constitutives du diplôme : U12. 3. MODE D’EVALUATION 3.1. Évaluation ponctuelle : épreuve pratique d'une durée

réalités de l’entreprise Les expériences professionnelles totalisent au minimum quatorze mois sur l’ensemble du cursus. •  tage en exploitation agricole S •  tage d’immersion en industrie agroalimentaire S •  upture (expérience salariée) R • Stage Assistant-ingénieur •  émoire de fin d’étude M De nombreux travaux de groupe sont réalisés pour des demandeurs extérieurs (conduite de projets). Des convictions pédagogiques •  ’acquisition de connaissance scientifiques L et leurs applications

A-LEVEL (3) L’emploi l’emploi (m) job le métier trade, profession la profession libérale white-collar profession le job part-time job, holiday job à plein temps full-time à mi-temps/à temps partiel part-time faire un stage to go on a course le demandeur d’emploi job-seeker les effectifs workers, staff le personnel staff les chiffres (f) du chômage unemployment figures la baisse fall, decrease baisser to drop, fall être en baisse to be

qu’est créé le métier de professeur des écoles. - L’apparition des mentions au brevet des collèges (BEPC) - Des expérimentations sur les méthodes d’enseignement dans les Zones d’Education Prioritaires - La suppression des TPE en classe de terminale, mais conservés en classe de première - Création des bourses au mérite - Ajout des heures de soutien pour les professeurs des écoles Mais si déjà énormément de réformes ont été adoptées afin d’aboutir au système éducatif actuel, Luc Chatel

Tronc commun Semestre 4 / Tronc commun Année à l’international pour les étudiants ayant intégré l’ESG Management School après Bac Semestre 5 / Tronc commun Semestre 6 / Tronc commun Stage de 3 mois en France ou à l’international Stage de 3 mois en France ou à l’international Stage de 3 mois en France ou à l’international Semester 1 in Paris Semester 3 in Paris International year Semester 2 in Paris Semester 4 in Paris 3 months internship in France or abroad

PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER DANS LE NOUVEAU PROGRAMME Perrodet Maxime Promotion 2009/2012 Sous la guidance de Mme Gineyt Christine Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier de Salon de Provence UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Mémoire de fin d’études L’ENCADREMENT PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER

_______________________________________________ 39 ANNEXES _____________________________________________________________________41 PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE EN CLASSE TERMINALE DES SÉRIES GÉNÉRALES ______________________________________________________________ 41 PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE EN CLASSE TERMINALE DES SÉRIES TECHNOLOGIQUES _______________________________________________________ 49 INSTRUCTIONS CONCERNANT LE TRAVAIL DES ÉLÈVES ___________________________ 54 LES NOTES

Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? __________________________ Cette séquence a été conçue dans ses grandes lignes par plusieurs professeurs de Lettres-histoire dans le cadre d’un stage de formation en janvier 2010, puis complétée et expérimentée auprès d’une classe de Terminale Bac Professionnel de 18 élèves la même année. Expérimentation et finalisation de la séquence : Nicole Moireau, lycée Marcel Pagnol, Limoges Tous les documents nécessaires sont accessibles

compétences qui rendront votre apprentissage plus efficace. Pour prendre du recul et avoir le temps d’aller à votre rythme, deux heures d’accompagnement personnalisé vous seront offertes chaque semaine : vous les retrouverez également en 1re et en terminale. Cet accompagnement est au cœur du nouveau lycée : il doit vous permettre de surmonter au fur et à mesure vos éventuelles difficultés et d’éviter que vous ne soyez disqualifié pour un parcours qui vous séduit, à cause de faiblesses passagères ou

généraux 1.2 Objectifs des parcours différenciés STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS 2.1 Enseignements académiques 2.1.1 Tronc Commun 2.1.2 Modules Complémentaires 2.2 Anglais 2.3 Projets tutorés 2.4 Projet Personnel et Professionnel 2.5 Apprendre autrement 2.6 Stage ORGANISATION DES FORMATIONS 3.1 Types de formation pouvant conduire au « DUT Informatique » 3.2 Formation initiale en 4 semestres 3.2.1 Volumes horaires et activités pédagogiques 3.2.2 Recrutement 3.2.3 Contrôle des connaissances et des aptitudes 3