Ouverture Conclusion Première Guerre Mondiale

la création artistique opposée à la destruction de la guerre. Sommaire Introduction page 2 Biographie Page3 Présentation de l'œuvre page 5 Analyse de l'œuvre d'art page 6 1. Spécificité de l'œuvrepage 6 2. Contexte historique et sociologiquepage 8 3. Analyse de l'intérêt de l'œuvrepage 9 Conclusion page 10 Sources page 10 Introduction

la toute première place dans la hiérarchie des sujets. Le tableau raconte un évènement qui s'est réellement passé et qui a eu des conséquences politiques majeures. Il montre le bombardement de la ville de Guernica dans le pays basque espagnol, provoquant la mort de centaines de femmes et d'enfants Description : Guernica n'est pas un tableau monochrome ! Le noir et le blanc, et toutes les nuances de gris évoquent d'abord la presse. Car Picasso apprend la nouvelle et voit les premières photos dans

La guerre ou le contrôle de la violence par le politique  Clausewitz : but guerre = soumission/paix : · Guerre juste = défense + attaque (si menées par autorité légitime + contre ennemi ayant fauté + dans respect règles guerre)  3 conditions Ecole Salamanque = dialogue précédant guerre + violence proportionnelle but poursuivi + civils protégés· Guerre nécessaire Machiavel : si créé élan collectif pour surmonter dissensions internes / Kant : guerre dans nature homme

de son entourage (ses femmes).  Il côtoya aussi beaucoup d'artiste-peintres et prit part à la création d'un groupe surréaliste, le dadaïsme.  Beaucoup de ses poèmes furent basés sur la souffrance humaine et la guerre : il fut envoyé rejoindre la résistance pendant la deuxième guerre mondiale, durant laquelle il écrivit le poème « Courage ». La France était sous l’occupation Allemande ce qui incite la résistance à s’organiser rapidement, les poètes vont s’inscrire dans cette volonté de défendre le

linéaire. Daniel COHEN l'expose ici en trois parties, suivant le cheminement de sa thèse. Il procède par analyse chronologique et dialectique pour finalement donner ses prédictions ( inquiètes ) pour l'avenir. I- Pourquoi l'Occident ? Dans cette première partie, il explicite la longue gestation de l'économie depuis sa mise en place, à l'heure du néolithique, jusqu'à nos jours. Ainsi, la naissance du processus de croissance économique apportant a priori prospérité au monde dans lequel nous évoluons

Devoir 3C (15 %) Mise en situation À partir des propositions faites par l’équipe de l‘émission radiophonique, vous avez défini le sujet de votre première intervention, élaboré un dossier de recherche et fixé un objectif de communication. Après avoir présenté votre dossier de recherche et votre objectif de communication à l’équipe, le groupe vous a transmis plusieurs commentaires que vous avez lus avec la plus grande attention. Peut-être devriez-vous circonscrire un peu plus votre idée directrice 

encombre, Bravo‼ Le premier saut par Garnerin Le premier saut en parachutisme a été réalisé en 1797 par André Jacques Garnerin au-dessus de Paris. Le parachutisme militaire Lors la première guerre mondiale, le parachute a été considéré comme un dispositif de secours. Depuis la deuxième guerre mondiale, le parachute sert à déposer au sol des troupes aéroportées ou du matériel pour les troupes stationnées. On peut remarquer la forme ronde du parachute, identique à celle inventée par Garnerin

Les Etats totalitaires dans les années 1930 : des régimes d’un genre nouveaux Intro : A la suite de la première guerre mondiale et des crises qui l’ont suivie, des états, aux institutions apparemment solides, ont basculé dans des régimes d’un genre nouveau. Durant les années trente, trois Etats puissants sont ainsi dirigés par des régimes totalitaires : l'Italie fasciste de Mussolini (1922-1943), l'Allemagne nazie d'Hitler (1933-1945), et l'URSS de Staline (1922-1953). Quelles sont les spécificités

La vie politique de la France de 1870 à 1914 Introduction : Contexte Bien interroger le sujet : -vie politique : période où l’on se cherche un régime politique. -poser le contexte de 1870 : fin du second Empire, Guerre contre la Prusse, proclamation de la IIIème République mais absence d’institutions républicaines -période très instable politiquement Problématique : Plusieurs possibles : Comment s’enracine la République ? Comment passe-t-on d’une vie politique instable à une situation

– La crise . célibat : hommes (surtout les cadets), femmes en général (mais les cadettes sont plus touchées et les riches héritières qui risquent de dominer le futur mari étant donné que le mariage de haut en bas est interdit aux hommes) . ouverture vers le monde citadin ( renversement des valeurs, les jeunes ne comprennent plus les modèles culturels anciens) . « déclin » du monde rural. A partir de ces différents thèmes qui sont très liés, je me suis posée la question suivante : en quoi