Ovide Decroly

dans l'éducation, le remède aux mutilation sociales dont les plus déshérités sont les premières victimes. Il crée un institut pour les enfants sourds et muets. L'Abbé de l'Epée, Louix Braille Pinel, Bourneville, Edouard Seguin, Alfred Binet, Ovide Decroly, Lev, Vygotsky Carl Roger, Bruno Bettelheim, Fernand Deligny, Fernand Oury, et bien d'autre encore sont les pionniers de l'adaptation et de l'intégration scolaire. Ils voulait tous un respect de la dignité de l'enfant. C'est une éducation à proximité

expérimenteront l’éco- citoyenneté qui consiste à adopter une attitude citoyenne, responsable, active pour la nature et l’environnement. C’est pourquoi, j’ai opté pour le constructivisme tel qu’il a été conçu et vulgarisé par Ovide Decroly.Apparue au tournant du XXe siècle, la pédagogie Decroly essaime dans plusieurs établissements grâce, en grande partie, aux efforts conjugués de son créateur, de ses collaborateurs directs, de la Société de pédotechnie et de la Société pour la protection de l’enfance anormale

l'éducation]. Aux États-Unis, John Dewey ouvre en 1896 un laboratoire d'études sur la psychologie appliquée pour mieux comprendre la pédagogie, En Italie, Maria Montessori crée la première Casa dei bambini en 1907, tandis que la première école Ovide Decroly est ouverte en Belgique. En Suisse, Edouard Claparède, médecin et psychologue, crée en 1912, à Genève l'Institut Jean-Jacques Rousseau, école des sciences de l'éducation. L'impact de la Première Guerre mondiale La Première Guerre mondiale marque

- « à mon sens, l’école ne crée pas des anormaux mais elle ne fait que favoriser l’éclosion d’anomalies latentes ; elle ne crée pas non plus des normaux ; s’il y en a, ils se font en grande partie heureusement ou malheureusement sans elle ». Ovide DECROLY - « l’instituteur était trop autrefois le prêcheur qui donnait des leçons de dignité, d’amour filial, puis battait parfois férocement ses propres enfants, qui parlait d’humilité tout en faisant de l’orgueil l’assise fragile de son prestige ».

Jean-Jacques Rousseau  Friedrich Fröbel  Johann Heinrich Pestalozzi  Anton Sémionovitch Makarenko 2. Pédagogues acteurs, créateurs du mouvement de l’Education nouvelle.  John Dewey  Rudolf Steiner  Maria Montessori  Jean-Ovide Decroly  Dora Russel  Célestin Freinet  Chapitre 2 : L’origine de l’école maternelle. 1. Poêles à tricoter en 1767. 2. Salles d’asile 1810-1820 (école gardienne en Belgique, In- fant School en Angleterre) 3. Ecole maternelle. ~3~  Chapitre

de 3 ans. II- Comparaison avec l’enseignement belge, italien et anglais. A- Présentation des idées de DECROLY : Ovide DECROLY écrit le traitement et l’éducation des enfants irréguliers, études de psychogenèse, fonction de globalisation de l’enseignement chez Lamertin. Francine VANISCOTTE : les écoles de l’Europe, INRP (Institut National pour la Recherche Pédagogique) DECROLY (1871-1932) grand pédagogue belge, directeur en médecine, fait ses études en Belgique, puis Berlin, puis Paris

contradictoires, le pédagogue ne tient celle qui est encore avec ses croyances. (Si je m’attends à ce qu’un élève voit bon ou mauvais, je censure le reste.) 2 mythes qui illustrent bien cet impact-là de soi et l’autre. * Mythe Pygmalion : Ovide (écrivain latin -20 avant JC 20 après JC) Un sculpteur réalise une statue en ivoire d’une jeune fille car il a une série de déboires et de déceptions avec les femmes, car il a dans sa tête une idée du « comment doit être une femme », différentes de

entrer en relation avec un interlocuteur absent. Lire, c’est entrer dans le monde des grands, découvrir un monde complexe et s’y confronter. Lire, c’est éprouver du plaisir. Méthode globale Elle a été popularisée au début du 20e siècle par Ovide Decroly. L’apprentissage de la lecture se fait par la reconnaissance des mots en entier (leur silhouette) et non par le code de l’écrit. Elle n’est pas utilisée en France, contrairement aux idées reçues. Combinatoire C’est l’association des lettres

l’apprentissage * Elle croit en une force vitale, un plan de développement inné. * Elle va suivre en partie Itard dans le travail des sens mais va laisser apprendre par lui-même et pas par le morcellement ni l’exercice demandé sans explication. Ovide Decroly (1871-1932) * Professeur de psychologie à l’ULB * Il est le fondateur d’un institut pour enfant retardés et anormaux. Conceptions de l’enfant * Il est convaincu de l’importance des facteurs innés et de l’hérédité * L’abandon

méthodes particulières Les écoles nouvelles pratiquent la pédagogie de « l’activité motivée » selon des modalités variables. Celles-ci découlent des théories et des expériences pratiques qui les sous-tendent. Ovide Decroly (1871 – 1932) Ovide Decroly est un médecin belge spécialisé en neurologie. En 1901, il fonde à Bruxelles un Institut pour enfants irréguliers et retardés pédagogiques et, par la suite l’Ecole de l’Ermitage (1907) dans le but d’appliquer aux enfants « normaux