Ovide Decroly

ne faut jamais toucher le programme scolaire. La psychopédagogie : C’est l’art de conduire les enfants, il les conduit vers le savoir, dans l’espace de savoir. Les précurseurs (fondateurs) de la psychopédagogie sont : Célestin Freinet, Ovide Decroly, Jules Ferry, Maria Montessori. Rappel historique : Développement de la discipline : -La naissance de la discipline est relativement récente, beaucoup de grands pédagogues séparent le terme psychologie de la pédagogie vers 1972 -La naissance

». Dès la fondation de l'école, il donne la parole aux enfants. L'un de ses articles de cette époque porte le titre suivant: « Qui doit apprendre l'art d'écrire et de qui : les enfants de paysans de nous, ou nous des enfants de paysans ? » Ovide DECROLY (1871 - 1932) fut à l'origine d'un des premiers journaux scolaires grâce à la parution de l'« Écho des Écoles » en 1917 et au « Courrier des Écoles » en 1925. Son influence est très importante, notamment sur Freinet, mais comme pour Dewey, le

Sa doctrine est le fameux learning by doing, apprendre en faisant et non en écoutant comme la pédagogie traditionnelle : l’enfant doit agir, construire des projets, les mener à leur terme, faire des expériences et apprendre à les interpréter. Ovide Decroly (1871-1973) : médecin, psychologue et pédagogue belge, il fait de l’intérêt de l’enfant le levier par excellence de son développement. Sa pédagogie vise à donner une grande importance à la dimension affective de l’enfant en utilisant ses intérêts

utilisé permet d’accéder à des compétences intellectuelles. Elle définit des périodes de sensibilité chez l’enfant, et établit que l’enfant est un être en perpétuelle évolution. Elle sera la grande inspiratrice de l’école maternelle française. Ovide DECROLY (1871-1932) : médecin, spécialisé en neurologie. Il fonde en Belgique « l’Ermitage » école pour enfants handicapés. Ses grands thèmes sont : * L’importance de la vie en plein air et de la gymnastique * L’organisation de l’enseignement en

Sa doctrine est le fameux learning by doing, apprendre en faisant et non en écoutant comme la pédagogie traditionnelle : l’enfant doit agir, construire des projets, les mener à leur terme, faire des expériences et apprendre à les interpréter. Ovide Decroly (1871-1973) : médecin, psychologue et pédagogue belge, il fait de l’intérêt de l’enfant le levier par excellence de son développement. Sa pédagogie vise à donner une grande importance à la dimension affective de l’enfant en utilisant ses intérêts

(1828-1910) Paul Lafargue ? (1842-1911) Georg Kerschensteiner (1854-1932) Francisco Ferrer (1859-1909) John Dewey (1859-1952) Rudolf Steiner (1861-1925) Pierre de Coubertin (1863-1937) Maria Montessori (1870-1952) Ovide Decroly (1871-1932) Paul Langevin (1872-1946) Édouard Claparède (1873-1940) Janusz Korczak (1878-1942) Henri Wallon (1879-1962) Adolphe Ferrière (1879-1960) Roger Cousinet (1881-1973) Alexander Sutherland Neill (1883-1973)

méthode d'abord conçue pour les enfants retardés, essentiellement à la maternelle. Elle démontre l’importance d’un milieu stimulant pour le développement intellectuel par l’utilisation libre de matériel. Matériel dont l’enfant usera librement. OVIDE DECROLY (1871-1932) : Neurologue belge, fonde l'Ermitage, école pour enfants irréguliers. On retiendra une organisation en « centres d'intérêt » fondés sur les besoins naturels de tout individu. Le milieu naturel et de la santé physique conditionne l’évolution

impossible de ne pas réussir. Importance de la nature, importance des sens, éducation pour tous. On n'entreprend pas un enseignement sans avoir excité le goût de l'élève. Idées reprises plus tard par Jean Jacques Rousseau, J. Pestalozzi, Fr. Fröbel, O. Decroly. 12. CONDORCET Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat (1743-1794) Biographie : Philosophe des Lumières et acteur de la Révolution française. Député de Paris proche des Girondins, arrêté et se suicide en prison, ardent défenseur des droits de l'homme

Frédéric-Auguste Bartholdi, Marc Chagall, Juan Gris, Nadar - Autres Artistes John Wayne, Clark Gable, Louis Armstrong, Duke Ellington, Oliver Hardy - Militaires Abdelkader (Algérie), Félix Eboué, Joseph Joffre - Hommes de Sciences et Médecins Ovide Decroly, Henri Dunant, Alexander Fleming, John Glenn - Industriels Charles Hilton, les chefs des groupes automobiles W.P Chrysler, Henry Ford, André Citroën - Hommes Politiques Pierre Brossolette, Cambacérès, Emile Combes, Jules Ferry, Benjamin

apprendre aux enfants d’acquérir le savoir lors qu’il est nécessaire.  Fonctionnaliste, empiriste (Il met l’accent sur l’expérience).  La pensée est un instrument de l’action.  Méthodes actives, intuitives, intéressantes et régulières. 09. Ovide DECROLY (1871 – 1932) M éd ec in e t p sy ch o lo gu e B el ge d u 2 0 e si èc le d e n o tr e èr e, p ro m o te u r d ’u n e p éd ag o gi e f o n d é e su r la n o ti o n d e « c en tr es d ’in té rê t » .  « Vers l’école