Ovide Decroly

intervinrent: Philomèle se métamorphosa en hirondelle, car elle ne pouvait pas chanter, et Procné, en rossignol. (les rôles changent un peu selon les auteurs) Quand à Térée, il devint une huppe. Itys, rendu à la vie, fut changé en chardonneret; toutefois Ovide ne lui donne pas cette chance.

Le mythe de la chute d'Icare : Ce mythe a été retranscrit par Ovide poète latin (né en 43 av J-C à Sulmone dans le centre de l'Italie et mort en 17 après J-C), dans ses Métamorphoses, un long poème épique du Ier siècle après J-C. D'après la mythologie grecque Icare était le fils de Dédale qui était l'architecte du labyrinthe du Minotaure. Mais après avoir aidé Thésée a y sortir, Dédale fut enfermé dans ce labyrinthe avec son fils. Afin d'y sortir il construisit avec de la cire et des plumes

classes B : résoudre l’hétérogénéité C : développer l’autonomie et la coopération D : un moyen pour l’adulte de mieux transmettre des savoirs Dans quel ordre chronologique et qui a dit ou écrit ? 1 Célestin Freinet – 2 Philippe Meirieu – 3 Ovide Decroly - 4 Pauline Kergomard – 5 Jean Piaget – 6 Maria Montessori – Jérôme Bruner A : Il est nécessaire de mettre en œuvre une interaction de tutelle (aider l’enfant à résoudre un problème qu’il ne peut résoudre seul) et un étayage. B : Le jeu est le

Decroly 1. DECROLY Biographie : Ovide Decroly était un pédagogue belge. Il est la référence belge des précurseurs de l’Education nouvelle. Né en 1871 et mort en 1932. Issu d’une petite province belge Renaix. Il connut des difficultés relationnelles avec ses parents car ces derniers étaient obsédés par la réussite scolaire. Il détesta ses années d’internat où on lui imposait une formation gréco-latine, ce qui ne concordait pas avec ses propres passions : dessin, danse, musique et sciences naturelles

une consonance plus française en cas de contrôle). De plus, la maison a constitué, sous l’impulsion d’Yvonne Hagnauer, jusqu’à la fin des années 1960 un laboratoire d’expérimentation d’une pédagogie originale inspirée des principes du pédagogue Ovide Decroly. A partir de 1945 de nouveaux pensionnaires arrivent, ils sont appelés « les cas sociaux de l’après guerre » (orphelins, enfants de familles mal logés, enfants choqués par la guerre). En 1949, la Maison d’enfants de Sèvres est rattachée au service

Mais son esprit innovateur l’amenait encore plus loin et il osa se faire l’avocat des activités scolaires éducatives, pratiques et même ludiques. On peut voir là l’origine des méthodes actives, mises plus tard de l’avant par Pestalozzi, Fröbel, Decroly, Dewey, Freinet, etc. Jean-Jacques Rousseau, l’apôtre de la liberté Un peu plus près de nous, Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), au siècle des Lumières, est l’auteur de « l’oeuvre dont l’influence a sans conteste été, selon Pestalozzi, la plus

2007-2008 CIRC. 3 1 4 3 3 1 4 4 4 4 1 1 2 2 2 2 3 3 3 2 1 3 2 1 1 1 2 3 3 4 4 ECOLES AICARD Jean ANDRE BARA BART jean RENAN BERANGER BICHAT BLANC Louis BOUCHOR Maurice BRASSEUR Antoine BROCA Paul CHATEAUBRIAND COMTE Auguste DAUDET Alphonse DECROLY Ovide DESMOULINS Camille DU BELLAY FLORIAN FRAPIE Léon GODART Jeanne GOUNOD GUTENBERG HACHETTE Jeanne HUGO Victor JAURES Jean JENNER JOUHAUX Léon KERGOMARD Pauline LA BRIQUETERIE LA BRUYERE LA FONTAINE LACORE Suzanne N° TELEPHONE 03.20.07.04.72 03

Les différents pédagogues sont:    Maria Montessori​  (1870 – 1952) italienne, médecin  Chacun  n’apprend  bien   que  ce   qu’il  apprend   par  lui­même  :  il   absorbe.  Le   pédagogue  est  un   créateur  d’ambiance,  milieu  favorable  à  l’absorption.    Ovide Decroly​  (1871 – 1932) belge, médecin  Sa méthode peut se résumer à une éducation pour la vie, par la vie. On apprend par imitation, de façon globale.    Edouard Claparède​  (1873 – 1940), biologiste, pédagogue, psychologue expérimentale, suisse  Toute 

l'utilisation des méthodes syllabiques ou alphabétiques. 2. Méthode globale La méthode globale décrite dès 1787 par Nicolas Adam, également appelée « méthode analytique », a été popularisée au début du XXe siècle par Ovide Decroly. La lecture se fait par la reconnaissance d'un mot en entier, et non par le code de l'écrit. Ce type de méthode est utilisé pour apprendre à lire des langues comme le chinois, basées sur des idéogrammes. Elle est adaptée dans les années 1980

l’abstraction et le travail en commun. • Moyens pédagogiques proposés : travail individualisé, libre choix, abolition des récompenses et punitions. Maria Montessori a une conception tendant vers l’idéalisme et le spiritualisme de l’éducation (≠ Decroly : matérialisme). Le sens religieux est présent, toutes confessions confondues, dans sa conception de l’éducation. Pour elle, l’école traditionnelle interdit la coopération et l’entraide et donc favorise l’égoïsme et l’individualisme (par les examens