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définitivement la question de la compétence du juge administratif concernant certains sujets, qui ne cessent de faire l’objet de recours pour excès d’incompétence. Partie 1 : l’interprétation de l’article 8 de la loi 41-90 L’article 8 de la loi 41-90 stipule que « les tribunaux administratifs sont compétents, sous réserve des dispositions des articles 9 et 11 de la présente loi, pour juger, en premier ressort, les recours en annulation pour excès de pouvoir formés contre les décisions

personnelle p.2 Pourquoi le BTS NRC ? Pourquoi l’alternance ? 2. Présentation entreprise La Poste Historique et statut p.3 Activité principale p.4 Zone d’activité et de chalandise p.5 Les clients p.5 Les produits et services p.6 Les fournisseurs et partenaires p.7 Les concurrents p.7 Politique commerciale p.8 Politique de services p.8 Politique de communication p.8 3

calcule l’aire du foie : 2,2 = Akyste 100 Afoie En contexte Manuel • p. 160 1. a) m BC = (73,4)2 – (51,2)2 ≈ 52,59 mm A∆ABC = m AC • m BC ≈ 51,2 • 52,59 ≈ 1 346,3 2 2 L’aire de la surface visible de l’omoplate est d'environ 1 346,3 mm2. Afoie ≈ 2. 1 a) k = 54 = 3 ou k = 18 = 18 3 54 1 3 Apetit∆ k2 = Afoie = Asecteur + A∆ A∆ = Afoie - Asecteur A∆ ≈ 11 566,77 - 133° • p • 852 360° A∆ ≈ 3 181,12 L’aire du triangle est d’environ 3 181,12 mm2

la filière « Importation des véhicules automobiles » Avril 2009 1 Introduction L’objet de l’étude consiste à établir une analyse économique et réglementaire du secteur de l’automobile afin de pouvoir identifier l’impact du processus de p p p démantèlement douanier de la filière « importation des véhicules automobiles » et de pouvoir modéliser selon une approche de scénarii l’impact d’un tel démantèlement tarifaire sur le secteur d’une manière globale et sur les importateurs de véhicules

p 177-183 BoujenaneIsmailBoujenane et al. : Paramètres génétiques de la croissance des ovins Actes Inst. Agron. Vet. (Maroc) 2001, Vol. 21 (3) 177Actes Inst. Agron. Vet. (Maroc) 2001, Vol. 21 (3) : 177-183 © Actes Éditions, Rabat Estimation des paramètres génétiques et phénotypiques de la croissance des ovins de race Sardi Ismaïl BOUJENANE 1¤, Sanaa M’ZIAN 2 & Mohamed SADIK 3 (Reçu le 04/02/2000 ; Révisé le 20/12/2000 ; Accepté le 07/02/2001)

90 km/h. Le moteur développe une puissance constante P = 30 kW. L’air et les frottements divers qui s’opposent à la progression du véhicule équivalent à une force unique f  , parallèle au vecteur vitesse, de sens opposé et d’intensité f = 260 N. 1) Quel est, pour une montée de durée 1 min : a) le travail Wm effectué par le moteur (c'est-à-dire le travail de la force motrice développée par le moteur et qui provoque le mouvement du véhicule) ; b) le travail )P(W  développé

l’entreprise Présentation de l’entreprise 1 P3,4,5  Mon insertion dans l’entreprise en tant que stagiaire Mon insertion dans l’entreprise en tant que stagiaire 2 P Situations professionnelles vécues Situations professionnelles vécues 3 P Prévention dans l’entreprise Prévention dans l’entreprise 4 P Présentation de l’entreprise : Hôtel Fleur d’Epée L’Hôtel fleur d’épée est situé au bord d’une plage de sable blanc ombragée de cocotiers, au cœur de l’agréable

Substrat : H = 0.8 mm, εr = 2.2, tg δ = 0.001 Port1 W=0.44mm P=5.66mm 300 0 3 Diviseurs de puissance INSTITUT D’ÉLECTRONIQUE ET DE TÉLÉCOMMUNICATIONS DE RENNES On a très souvent besoin de diviser la puissance, notamment dans les réseaux d’antennes.. P0 puissance d’entrée ZA1 l=λg/4 ZC1? Z0 Sortie 1 P1 l=λg/4 ZA2 A l=λg/4 ZC2? ZC0? Z0 Sortie 2 P2 Entrée P0 VA = P 1.ZA 1 = P 2.ZA 2 2 Ensuite, l’impédance présente en A doit être égale

des tests, on va se demander s’il n’encourt pas plus de risque de se faire opérer. 2. développement ex On va prendre un exemple : le test est positif pour 90 % des cas pour une personne malade, et donc 10% que le test soit négatif. Au contraire si une personne saines est testé il y a un risque de 10% que le test soit positif, et donc 90% que le test soit négatif. Grâce à ces données on peut dresser le tableau récapitulatif des données pour une population de 1000 personnes , selon si elles sont

étudié, retrouver les différents niveaux de biodiversité. Ressources : Affiches « Y Arthus Bertrand » : Tous semblables, tous différents ; Des millions et des millions d’espèces ; Des milieux détruits ; La vie est partout Manuel Bordas p. 70 à 73 + p. 80 Sites pédagogiques : http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv/index.html http://www.ledeveloppementdurable.fr/biodiversite/ ACTVITE B : LES MODIFICATIONS DE LA BIODIVERSITE AU COURS DU TEMPS La biodiversité actuelle est un moment