P5 Devoir 1

INTRODUCTION P5 I-L’éducation à la citoyenneté 1. Historique du citoyen 2. Un citoyen de l’école 3. La place de l’oral P6 P6 P6 P7 II-Les finalités et difficultés d’une éducation à la citoyenneté 1. L’éducation civique et les textes officiels a)Entre instruction et éducation civique b)Les nouveaux programmes P8 P8 P8 P9 2. Les trois dimensions de l’éducation à la citoyenneté a)Des savoirs pour éclairer le citoyen b)Formation aux valeurs c)Les pratiques : former à

déserts militaires » DMD et CIRFA qu’il faudrait aider dans leur mission de présence. P4 : Coordonner avec la gendarmerie le rôle social de rayonnement des armées, d’information et d’aide au recrutement, le lui confier là où elle est seule présente. P5 : Faciliter la montée en puissance et l’action de la réserve et des réservistes individuellement, en particulier de la réserve citoyenne, la développer plus largement et de façon plus diffuse sur l'ensemble du territoire. P6 : Etudier la création

...................................................................17 Codages ...............................................................................................................................................................17 CHAPITRE 1 - RECHERCHE D'UN SUPPORT DE LECTURE........................................................ 19 FAIRE LIRE : RECHERCHE D’UN SUPPORT ADÉQUAT ................................................................... 20 Des textes et des écrits...............

Zahra Dianati Dilami et Mohammad S. Bazaz 2007 (Iran), Ibrahim MOUSSA 2009 (Libye), Chouchane 2010 (la Tunisie). Ensuite nous allons présenter des études faites dans d’autres pays du monde lesquels ont une économie différente de celle de l’Algérie. I.1. Iraj Noravesh et al (2007) : cas de l’Iran1 Dans l’objectif de mettre en avant la relation entre les valeurs culturelles émises par Hofstede et les valeurs comptables de Gray dans le contexte Iranien, Iraj Noravesh et al à travers un article ont essayé

IntroductionPremière partie : Le concept d’équité fiscaleChapitre 1 : Les aspects théoriques de l’équitéSection 1 : Le concept d’équitéSection 2 : Les composantes de l’équitéSection 3 : Place de l’équité dans l’efficacité du système fiscalChapitre 2 : La mise en œuvre de l’équitéSection 1 : L’équité et la norme fiscaleSection 2 : Les limites à l’équitéSection 3 : L’efficacité du contrôle fiscalChapitre 3 : L’équité en droit fiscal comparéSection 1 : Aperçu sur le système fiscal CanadienSection 2 : Mesures

planétaire Sommaire - Introduction p3 - Résumé de l'oeuvre p4 - I/ Une oeuvre complète - 1) La Mythologie p5 - 2) La Religion p6 - 3) La Seconde Guerre Mondiale p7 - 4) Philisophie p8 - II/ Un héros transgénérationnel? - 1) Le Fantastique p10 - 2) Chez les enfants ... p13 - 3) ... mais aussi chez les adultes p16 - III/ La commercialisation - 1) Les livres p18 - 2) Les films et autres produits dérivés p20 - 3) Les impacts sur la société

Problématisation: p1 1) La recrudescence des personnes âgées dépendantes et seules chez elles p1 2) L'importance croissante de la prise en charge infirmière à domicile: p2 3) Mon intérêt pour l'exercice infirmier à domicile, la prépondérance du relationnel à domicile: p2 _ La relation infirmière à domicile est privilégiée p2 III Cadre conceptuel: I) La relation infirmière à domicile: p4 1) Définition et particularités p4 2) Les patients à domicile p5 3) Les points particuliers

UER-Informatique Bases de données 07/10/2005 page 1 1. Introduction 1.1 Base de données, une définition Une base de données est un ensemble structuré de données persistantes accessibles aisément par plusieurs programmes qui les utilisent simultanément avec des objectifs différents. P. Buche INA-PG UER-Informatique Bases de données 07/10/2005 page 2 1.2 Les étapes dans la réalisation d’une base de données Schémas externes 1. Modélisation 2. Traduction 5. Vues Schéma

© Groupe Eyrolles, 2010 ISBN : 978-2-212-54652-1 Hugues Marchat Développer son entreprise de manière pérenne Compléments en ligne sur : www.editions-organisation.com Sommaire Remerciements������������������������������������������������������������� 7 Préface������������������������������������������������������������������������ 9 Avant-propos������������������������������������������������������������� 13 Chapitre 1 - Les notions clés����������������������������������������

4ème (niveau 2) | Frédérique MERLE et Yonnel SIRO SOMMAIRE CHAPITRE 1 : POURQUOI LA DIFFERENCIATION ? P3 CHAPITRE 2 :QU’EST-CE QUE LA DIFFERENCIATION ? P5 A: 1er axe de différenciation : les ressources des élèves (pôle élève) P5 B: 2ème axe de différenciation : les moyens d’action pédagogiques et didactiques (pôle enseignant) P6 C: une illustration en badminton