Pacte De Lecture

humains font naitre de mauvaises odeurs . La ville représente le mal par l’odeur de la pudeur nauséabonde qui y règne . Le pacte de lecture est très habilement mis en place par les deux écrivains : Patrick et Louis Aragon. Patrick en invoquant des

Lecture analytique de « Cyrano de Bergerac » Acte III, scène 10 • Cyrano est un personnage historique du début du XVIIe siècle. C’est un personnage très instruit, philosophe, écrivain. • Dans les scènes précédentes, Christian et Cyrano ont fait un pacte. Christian veut un baiser de Roxane et Cyrano doit l’obtenir pour lui. I - Première étape, vers 1à 25 : la demande amoureuse 1) En pratique : 2 personnages duo 2) Convaincre - persuader Répétitions : anaphore au début des répliques (vers

écrivain appartenant au genre littéraire le naturalisme. C’est un mouvement dont le but est de reproduire le réel avec une méthode scientifique. L’incipit d'un roman répond généralement à trois caractéristiques : il informe, intéresse et noue le pacte de lecture avec le lecteur. Il informe en mettant en place les lieux, les personnages et la temporalité du récit. Dans cet incipit, Maupassant parle du personnage de Georges Duroy. Nous pouvons nous demander quel portrait de ce personnage est présenté 

Van Reeth ©Radio France Extraits : - Léo Ferré, "Regardez-les" - Extrait d'une vidéo des Anonymous sur leur site facebook Lectures : - Platon, Gorgias; 491e5 - Rousseau, Lettres écrites de la montagne, lettre 8 Plan : Problème : si la désobéissance n'est pas forcément le lieu de notre liberté, est-ce qu'il ne serait pas concevable que l'obéissance

Lecture du texte : C'est ici un livre de bonne foi, lecteur. Il t'avertit, dés l'entrée, que je ne m'y suis proposé aucune fin, que domestique et privée. Je n'y ai eu nulle considération de ton service, ni de ma gloire. Mes forces ne sont pas capables d'un tel dessein. Je l'ai voué à la commodité particulière de mes parents et amis : à ce que m'ayant perdu (ce qu'ils ont à faire bientôt) ils y puissent retrouver aucuns traits de mes conditions et humeurs, et que par ce moyen ils nourrissent, plus

sexualité. Les psychanalystes y voient l’expression organisée de fantasmes, et des récits de transformations du héros permettant d’atteindre une conscience supérieure, aidant à la construction de la personnalité. Le conte de fées se définit aussi par le pacte féerique passé entre le conteur et son auditoire ou ses lecteurs. Ces derniers acceptent de croire à l’univers merveilleux et à ses lois, d’entrer avec le conteur dans un monde second sans rapport avec le nôtre. Ce monde où les héros sont comme anonymes

pourvoi (d’une manière générale, c’est la juridiction dont on commente la décision) et sur lequel les parties sont en désaccord. Il s'agit là d'une étape déterminante non seulement de l'introduction, mais aussi du commentaire. Le correcteur, à la lecture des lignes consacrées à l'exposé de la question de droit pourra immédiatement constater si, oui ou non, vous avez bien compris la décision que vous prétendez commenter. Il faut, en effet, bien comprendre que toute la difficulté de cet exercice spécifique

militaire: -signature de pacte avec l'Europe pr la sécurité nationale -révolution politique étrangère en signant des alliances en tant de guerre -4 avril 1949:signature de pacte du « pacte atlantique »de 12 états de l'Europe a Washington -1950:Eishenhower commandant suprême de l'otan trois pactes signes: -sept 1951:traite avec l'Australie /Nouvelle Zélande :l'ANZUS -8 sept 1954:créé a Manilles l'OTASE fonctionne sr ls mm principes que l'otan -février 1955:Moyen Orient « pacte de Bagdad » but:-créer

Lecture analytique n° 2 La Peau de Chagrin, Balzac, 1831 Intro : Un jeune homme, fiévreux et désespéré, entre dans un magasin d’antiquité en attendant le soir pour se jeter dans la Seine. Il s’extasie face à l’abondant bric-à-brac de trésors de ce magasin où « toutes les œuvres humaines et divines se heurtaient ». L’antiquaire, un vieillard, lui présente la Peau de Chagrin, tous deux l’observent à présent. Une atmosphère fantastique s’est déjà installée. QUESTIONS POSSIBLES :

les conséquences de la Deuxième Guerre mondiale -Caractériser l’holocauste -Exploiter des documents relatifs à la Deuxième Guerre Mondiale OUTILS ET MOYENS -Carte murale ou carte tirée de document sur la 2ème Guerre mondiale -Documents textuels (Pacte de la S.D.N, Manifeste des partis fascistes ; sur l’holocauste…) -Données statistiques sur la Guerre -Documents iconographiques sur les dégâts de la Guerre (Cimetières, camps de concentration,les victimes de l’holocauste …) -Histoire du XXème siècle