Par Quels Procédés Les Poemes Expriment Ils Cette Double Realité

quintessence de la poésie. Or chose étonnante ici, c’est le chant marin qui constitue la quintessence poétique et se confond avec le parfum des tamariniers. Le chant marin est libérateur et ouvre vers un infini. Cet infini se retrouve dans les derniers poèmes du recueil notamment aux dernières strophe du « Voyage ». Conclusion : ce sonnet est une invitation sensuelle et onirique au voyage exotique car la structure même du sonnet s’apparente à un voyage. Après avoir quitté le rivage, le poète décrit un

............................................................................................................... 4 • Le langage, objet d’apprentissage et vecteur du développement . ........................................................... 9 • La double facette de la pédagogie du langage à l’école ............................................................................... 11 Partie 2 – S’approprier le langage....................................................................................

.............................................................................81 3. 5. Waberi ; vers une éthique de l’interculturel....................................................................................82 4. L’interculturel utopie ou réalité ?...........................................................................................................83 Bibliographie..........................................................................................................................

elle en est la réification, la réduction à une chose, à un artefact. Distinguons cinq esthétiques : 1°) Pour l'esthétique objective, il y a une réalité extérieure à la pensée, une réalité objective dont l'art (la littérature) est le reflet : plus le reflet est exact, plus il y a réflexion passive ou active de la réalité par une oeuvre, plus celle-ci est réaliste, plus elle a de la valeur. À l'esthétique objective du contenu (thématique) conduisant au réalisme, correspond l'esthétique

d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) - « Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. » © Les Éditions Didier, Paris 2009 ISBN 978-2-278-06083-2 S O MMA IR E GUIDE MÉTHODOLOGIQUE 5 1. Situations d’enseignement concernées

Thorndike fut de formuler la loi de l'effet. Thorndike prétend qu'il doit y avoir répétition d'un comportement et l'apparition d'une récompense pour créer une habitude, puisque l'apprentissage dépend du lien entre S et R. Pour lui, la perception est un procédé associatif. Il parle de la théorie de la synapse : déjà, il avance ce postulat qu'il existe des liens entre les neurones. Mais il ne peut s'étendre davantage là-dessus, compte tenu de l'état des sciences biologiques à l'époque. Critique : situation

du monde. Notes — Cartes I La féodalité dans l’ancienne Chine Je voudrais présenter, en les groupant sous quelques larges rubriques, des faits qui pourront renseigner sur la féodalité chi­noise. Ces faits, peut‑être offrent‑ils un double intérêt. Ils pour­ront intéresser et par leur nature et par leur origine. Par son étendue, sa durée, sa masse, la civilisation chinoise est l’une des plus puissantes créations de l’humanité : nulle autre n’est plus riche d’expérience humaine. Elle

dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. 2

l’Université de Bergen. De plus, je m’intéresse à l’art en général, et surtout à l’exercice difficile qui consiste à distinguer ce qu’est l’art sublime. À mon avis, ces deux écrivaines sont très conscientes de ce qu’elle créent et de leur façon de procéder. Grâce à leurs oeuvres littéraires et à leurs essais sur ce qu’est l’art, elles ont manifestement contribué au développement de cette problématique. Puis, je voudrais tant remercier « mon » professeur, M. John Kristian Sanaker, pour sa patience et

INTRODUCTION………………………………………………………………………………………………. 01 Présentation du corpus………………………………………………………….. 10 1ère PARTIE : LA QUETE IDENTITAIRE………………………….. 20 Chapitre I : Le parcours narratif de l’héroïne……………………. 20 I.1. La naissance d’une dualité : le double-aspect de la quête…… 32 I.1. 1. L’origine de la quête d’une nouvelle identité……………… 39 I.1. 2. La revanche de la petite fille………………………………… 56 I.1. 3. L’édification d’un espace subjectif: je /les autres. ……………. 61 I.1. 4. Le