Paradigme Behaviorisme

épistémologiques, de comprendre, décrire et expliquer le « comportement humain ». Ces approches, fondamentalement différentes, ont cohabité pendant près d'une centaine d'années, parfois en s'ignorant superbement, parfois en s'affrontant farouchement. Si le paradigme behavioriste a bien dominé la psychologie pendant près d'un quart de siècle (et l'a dotée d'une méthodologie de recherche inconnue jusqu'alors en sciences humaines), quelques courants théoriques ont résisté à l'explication « stimulusréponse » :

| |Cause et effets de l’individu sur la |Etude d’un groupe étendu, de la manière | |société |dont il s’impose et devient une société | 6) Historique : Deux orientations théoriques: a) Behaviorisme (comportementaliste) : 1920-1930 , postulat de base: le comportement du sujet est directement determine par les elements externes. Le principe est la relation de causalité : stimulus / réponse b) Cognitivisme Postulat de base : le comportement

connaissances acquises et la pensée elle-même. L’objet de la pensée, le savoir, est indissociable du processus qui mène à son acquisition. » 8 Au vingtième siècle, deux grandes conceptions de l’apprentissage ont dominé : Le comportementalisme (behaviorisme), représenté notamment par les travaux de Skinner, inscrit l’apprentissage selon un schéma stimulus/réponse/renforcement. Le comportementalisme a eu des applications pédagogiques en informatique avec notamment l’enseignement programmé. Le constructivisme

vérité Courant (de pensé, paradigme) environnemental ou situationniste. Postulat (vérité en temps que telle): les conduites d’un sujet et leur évolution dépendent de façon quasi exclusive des particularités du contexte dans lequel l’organisme évolue. Cela veut dire que si je veux changer les conduites d’un sujet, je vais forcément modifier les particularités, les caractéristiques de son contexte. Ce postulat va générer des modèles théoriques: comme le modèle behaviorisme: S  R (S = stimulus

des hypothèses. Mise en place d’un protocole. Elaboration ; l’explication et application des résultats. 2. La psychologie comportementale : le behavioriste. Behavior= comportement. Né aux USA au début du 20eS. Watson est le « père » du behaviorisme. Très grand développement dans les années 1950. Le comportement s’acquiert et se modifie par l’apprentissage. Le sujet adapte sont comportement selon le résultat de ses actions. Le comportement est une réponse de l’individu. Lien stimulus réponse

articles de périodiques ayant directement servi à l’un ou l’autre aspect de la recherche. Partie II : Cadre général de référence ,Revue de la littérature I- Cadre général de référence Définition: Cadre de référence ou Paradigme c’est un ensemble de règles implicites ou explicites qui orientent la recherche scientifique pour un certain temps. En fournissant : des façons de poser des problèmes; d’effectuer des recherches; et de trouver des solutions. II- Distinction

La discipline entre à l’université : science humaine en générale (sociologie, anthropologie, psyhcologie,…). Edward Tylor sera le premier professeur en 1884 à l’université d’Oxford et sera suivit 16 ans plus tard par Haddon à Cambridge. • Le paradigme évolutionniste : l’évolutionnisme est un héritage des pensées évolutionniste (philosophie) du 18e siècle et va influencer l’ensemble des sciences (biologie, philosophie, sociologie, anthropologie,…) ⇨ MALTHUS suggère que l’homme échappe à la sélection

............ 230 4.2.3.2. La psychologie de l’apprentissage ......................................................... 231 La référence au structuro-globalisme.............................................................. 231 La référence au béhaviorisme ........................................................................ 233 p. 4 Christian PUREN, Histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes (1988) CHAPITRE 4.3. Évolution de la méthodologie audiovisuelle et évolution

recherche..................................................................................................... 38 6. Dispositif de recherche .................................................................................................... 38 6.1. Paradigme de référence et méthode de recherche adoptés. ............................................. 38 6.2. La population concernée. .......................................................................................................... 38 6.3. L’outil

machines de traitement de l’information, Floyd (1987) opère une distinction entre deux paradigmes correspondant à deux points de vue possibles, dans une perspective de conception ou de recherche : - un paradigme défini comme orienté produit, machine, point de vue qualifié de traditionnel pensant l'utilisateur comme statique avec une interaction avec la machine fixée et pré-définie dans la machine ; - un paradigme considérant les ordinateurs comme des outils pour des personnes faisant un travail réel