Paradoxe Sur Le Comédien Diderot

tenant à des conflits d'âmes, à des rebondissements psychologiques, à tout un jeu de déguisements, de stratégies, d’affrontements violents ou de duels mouchetés, grâce au dynamisme romanesque des passions concurrentes, que le dramaturge poussa au paradoxe, faisant décidément fonctionner cette situation tragique sur un plan ludique. Ainsi, Oreste rencontre Pyrrhus, qui refuse son ultimatum, puis Hermione, qui conclut : si Pyrrhus «y consent, je suis prête à vous suivre» (vers 590). Il exulte (vers

invite à redéfinir l’ambition poétique. • une problématique : elle explique pourquoi la question posée fait problème (facile s’il s’agit d’un paradoxe). Elle met en place les éléments nécessaires pour la réponse : il s’agit d’une première analyse synthétique. Exemple : La définition de la poésie par son sujet laisse le lecteur face à un paradoxe : la poésie serait-elle un exercice d’imagination ou une évocation de la réalité ? Pour dépasser cette apparente contradiction, l’auteur suggère de

tenant à des conflits d'âmes, à des rebondissements psychologiques, à tout un jeu de déguisements, de stratégies, d’affrontements violents ou de duels mouchetés, grâce au dynamisme romanesque des passions concurrentes, que le dramaturge poussa au paradoxe, faisant décidément fonctionner cette situation tragique sur un plan ludique. Ainsi, Oreste rencontre Pyrrhus, qui refuse son ultimatum, puis Hermione, qui conclut : si Pyrrhus «y consent, je suis prête à vous suivre» (vers 590). Il exulte (vers

Tancelin, le poète et l’humain. tel-00411828, version 1 - 30 Aug 2009 4 Avant-propos Qui parle au théâtre ? Le théâtre est fait de parole, le lecteur lit un texte de théâtre et le spectateur vient entendre des mots dits sur scène par des comédiens. Qu’entendons-nous par l’étude de la parole au théâtre ? S’agit-il tout simplement d’une simple parole prise de la réalité telle que l’on vit tous les jours ? En d’autres termes, quels sont les critères qui déterminent la parole dans une œuvre dramatique

Les Caractères. Le texte à produire est un dialogue argumentatif. Le dialogue se trouve dans différents genres (théâtre, roman) dont les caractéristiques doivent être définies au préalable. Mais des œuvres argumentatives comme Le Neveu de Rameau de Diderot prennent cette forme. Le dialogue permet la confrontation des idées, chaque personnage tentant de convaincre l’autre du bien-fondé de son opinion. SUJET 2 L’objet d’étude est aussi inscrit sous le sujet : « Le texte théâtral et sa représentation,

Les Caractères. Le texte à produire est un dialogue argumentatif. Le dialogue se trouve dans différents genres (théâtre, roman) dont les caractéristiques doivent être définies au préalable. Mais des œuvres argumentatives comme Le Neveu de Rameau de Diderot prennent cette forme. Le dialogue permet la confrontation des idées, chaque personnage tentant de convaincre l’autre du bien-fondé de son opinion. SUJET 2 L’objet d’étude est aussi inscrit sous le sujet : « Le texte théâtral et sa représentation,

Un conte philosophique ¨ Une lettre ouverte ¨ Une préface ¨ Un poème engagé ¨ Un apologue ¨ Un manifeste SECONDE – FRANÇAIS SÉQUENCE 2 ᕦ Identifiez les écrivains du siècle des Lumières parmi les propositions suivantes. ¨ Diderot ¨ Zola ¨ Rousseau ¨ Montesquieu ¨ Maupassant ¨ Rabelais Activité n°2 – Frise chronologique Pour débuter cette séquence, vous allez tester vos connaissances en replaçant les dates historiques et les œuvres suivantes dans la chronologie

conative (convaincre) et phatique (maintenir le contact avec le destinataire. Ecriture baroque : forme brève du sonnet DONC raccourcis, alliance, ellipses de mots qui donnent force à une idée réduite à l’essentiel. Alliance de mots surprenants, paradoxes, antithèses « âmes d’ébène […] faces d’albâtre » (in Sonnet IX). Jeux de mots… images métaphores… LE GRAND SIECLE PERIODE A DOMINANTE BAROQUE : REGNIER, MALHERBE, VIAU Panorama historique : Sommes dans une période d’instabilité permanente

montrent la souffrance des populations, d’autres, comme celui de Victor Hugo, insistent sur le coût de la guerre. Tous dénoncent l’absurdité de celle-ci. L’utopie Les textes suivants peuvent être employés pour répondre aux questions sur l’utopie. Diderot, Supplément au Voyage de Bougainville, (p. 354 ES/S et Techno / p.  356 L/ES/S)  ; Jean-Jacques Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, (p. 373 ES/S et Techno / p. 375 L/ ES/S)  ; Thomas More, L’Utopie,

fin du XVIIIe siècle, notamment dans le domaine théâtral où les théoriciens du drame, à commencer par Diderot, défendent la liberté créatrice du génie. La question mériterait un long développement mais je retiendrai seulement ici la rencontre entre la figure du génie et celle du héros qui se dessine dans l'Essai sur le genre dramatique sérieux (1767) de Beaumarchais, directement inspiré de Diderot : Le génie curieux, impatient, toujours à l'étroit dans le cercle des connaissances acquises, soupçonne