Paragraphe Argumente Mode

forme d’enquêtes pour récolter un certain nombre de données utiles à la réponse à la problématique. Il faudra déterminer et expliquer les points suivants : • l’objectif de l’enquête • le mode d’administration • la population interrogée • le dépouillement et le traitement des données • le mode d’élaboration du questionnaire • le type de logiciel utilisé CNED BTS TOURISME – Méthodologie de l’EPE 7 – d’étude qualitative : sous formes d’entretiens auprès d’experts

la loi. La loi au sens large désigne toutes règles de droit. Section 1 : Distinction des lois : Ce mot va renvoyer à différentes réalités, des distinctions doivent être faite. Distinction plus ou moins importante : Théorie des sources. Paragraphe 1 : Les distinctions fondamentales : A) La Constitution est tout ce qui s’y rattache : La Constitution est la loi fondamentale de l’Etat. Elle date de 1958. Ce n’est pas une loi ordinaire car : - C’est une loi supérieure à toutes les

également ! On peut utiliser Matlab, soit en mode en ligne, c'est-à-dire saisir des commandes dans la fenêtre d'exécution au fur et à mesure, soit en mode programmation, en écrivant dans des fichiers séparés (*.m) l'enchaînement des commandes. Ces fichiers s'appellent des scripts et on les construit à l'aide de n'importe quel éditeur de texte (par exemple emacs, …). Le mode en ligne permet d'obtenir des résultats simples qui ne sont pas sauvegardés. Le mode programmation, quant à lui, permet de développer

PREALABLE AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’apprendre à produire un document texte (A) : 1. Décrire les caractéristiques des logiciels de traitement de texte. 2. Décrire le mode de fonctionnement des logiciels. 3. Utiliser le manuel du fabricant du logiciel de traitement de texte. 4. Utiliser les touches particulières à la saisie de texte sur micro-ordinateur 5. Respecter les règles de ponctuation 6. Expliquer la notion

Antoine de Saint-Exupéry. 2 - À ce stade de tes observations, résume par écrit ce que tu peux imaginer de l’histoire. 3 - Parmi les premières de couvertures qui t’ont été présentées, laquelle as-tu préférée ? Décris-la brièvement et donne tes arguments. IV - Prolongements : écriture au choix 1 Matériel nécessaire Les références sont celles de l’édition Folio Junior, mars 2007. À titre de comparaison, il serait intéressant que les professeurs disposent de la première de couverture des éditions

sur Antoine de Saint-Exupéry. 2 - À ce stade de tes observations, résume par écrit ce que tu peux imaginer de l’histoire. 3 - Parmi les premières de couvertures qui t’ont été présentées, laquelle as-tu préférée ? Décris-la brièvement et donne tes arguments. Antoine de Saint-Exupéry / Le Petit Prince 000 1 FOL IO JUNIOR Séance 2 1 Fiche Dominante : lecture méthodique Le Petit Prince Objectifs - étude de l’énonciation dans la dédicace. L’ambiguïté du destinataire révélatrice d’un système de valeur

Khôlle fr 2Pbq: Comment Montaigne fait-il ici la justification de son propre mode d’écriture, à travers un texte en étant représentatif par sa nature de divagation? I: Une écriture empreinte d’art poétique 1) Divaguer dans la poésie 2) Le dialogue poétique antique 3) Entre prose et poème II: Une désordre inhérent à l’écriture de Montaigne 1) Un auteur écrivant au fil de sa pensée… 2) …Malgré les paradoxes que cela inclut 3) L’ordre dans le titre III: Le sens de l'embrouillure 1) Un extrait apologue

par le pronom personnel tu : « tu apprennes » (l.1) ; « tu formes » (l.4). Le présent d’énonciation « j’entends et veux » (l.1), les adjectifs possessifs « ton style » (l.4) montrent bien qu’il y a un locuteur qui s’adresse un destinataire précis. Le mode impératif « poursuis, sois, aime, laisse … » le justifient aussi. De plus, le ton de la lettre est bienveillant, affectif : par l’apostrophe « mon fils » (l.34),puis par la signature « Ton père » (l.35), et en enfin par l’emploi de l’imparfait duratif

sous-parties en lien avec l’idée générale de la partie Ces sous-parties doivent être des idées sur le texte, des analyses, et non des procédés. Chacune d’entre elles doit être appuyée par des analyses précises des procédés du texte et former un paragraphe cohérent. 4e étape : La rédaction : directement au propre La rédaction doit mettre en valeur les analyses. Elle doit donc être claire et organisée. pour cela il faut utiliser les connecteurs logiques, sauter des lignes entre les parties et aller

désireuse de réaliser un travail similaire. - Résultats : Ils doivent être énoncés sobrement, sans commentaire ni digression inutiles. Par contre le mode de présentation doit être le plus clair possible. Quand elle est possible, la représentation graphique est fortement conseillée (quitte à transférer les tableaux de résultats bruts dans un paragraphe disposé en annexe du mémoire) - Discussion : elle reprend point à point, en les analysant puis en les critiquant, les différents résultats. Il est