Paragraphe Argumenté Histoire

comprendre un fait de manière objective au destinataire, de lui transmettre des informations. Il expose des idées qui ne sont pas des arguments. Il entre en jeu dans certaines étapes de la stratégie argumentative.La stratégie de conviction Thème Sujet du texte, suscitant souvent des opinions contradictoires OBJECTIF Thèse Opinion de l’auteur sur le thème SUBJECTIVE Arguments Idées qui soutiennent la thèse Exemples Illustrations concrètes des argumentsexplicite explicite explicite Thèse Modalisateurs

------------------------------------------------- L’URSS de Staline Auteur : Arthur PERON [peron32@voila.fr] Web histoire-géo http://www.histoire-geo.org I. La révolution russe A. Les révolutions de 1917 1) « Février » * révolte des ouvriers et des soldats à St Petersbourg * chute du tsar Nicolas II : République avec un gouvernement provisoire 2) Opposition entre le gouvernement (soutenu par les S.R et les Mencheviks) et certains révolutionnaires anarchistes et

précis autre que le simple fait de raconter une histoire plaisante pour le lecteur. De ce fait, il doit structurer ses chapitres afin qu’ils s’enchainent de façon logique et cohérente par rapport au but qu’il s’est fixé, qui est généralement autre que de simplement divertir le lecteur. Même au sein de chaque chapitre, les sous-parties suivent une trame conductrice. C’est le cas dans l’extrait du chapitre seize de Candide de Voltaire. Le premier paragraphe situe la scène, le second décrit l’action du

Paragraphe argumenté – Histoire Au XIXe siècle, l'Italie est en Europe la deuxième région d'émigration. Pendant les années 1880, ce sont surtout les Italiens du Nord qui émigrent,en grande partie vers les pays européens. Mais après les années 1880,l'émigration provient davantage d'Italie du Sud, moins touché par l'industrialisation mais subsiste une grande pauvreté rurale. Ces populations partent principalement en outre-atlantique ( Argentine, Brésil, États-Unis), mais la France reste un pays

TRAVAILLER AVEC METHODE EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE Fascicule destin aux lves prpar par les professeurs dHistoire-Gographie du Lyce Xavier Marmier de Pontarlier et Brigitte Morteau Contenu Les preuves du baccalaurat. Les diffrents types de documents tudis. Ltude dun dossier documentaire / Lexplication dun document en Histoire. La composition. Le croquis de gographie. Quelques conseils. NOM Prnom Classe (Les lves veilleront conserver ce document en prvision de la classe de terminale)

Auteur : Julien Dubreucq Discipline : Histoire-Géo Niveau : Brevet L’épreuve d’histoire-géographie au brevet des Collèges Conseils méthodologique et sujets-types probables corrigés en histoire Table des matières L’épreuve en elle-même : conditions et conseils Les sujets probables : remarque préalable La Première Guerre mondiale L’URSS de Staline L’Allemagne nazie La France dans la crise des années 1930 La France, l’Europe et le monde dans la Seconde Guerre mondiale La guerre froide La décolonisation

plan en deux parties : sur l’art d’écrire de la Fontaine, puis sur les significations de sa fable ; on pouvait aussi adopter d’autres organisations comme ce plan thématique : 1- la symbolique animale 2- la progression du récit et des dialogues 3- histoire et actualité des thèmes -l’introduction comporte trois parties : 1-présentation du texte (on peut engager le propos par des considérations sur le genre littéraire, l’auteur, le mouvement culturel, le thème…), de son auteur, du contexte, et éventuellement

et séjourne un an en Angleterre où il observe la monarchie constitutionnelle et parlementaire qui a remplacé la monarchie autocratique. De retour dans son château de La Brède au sud de Bordeaux, il se consacre à ses grands ouvrages qui associent histoire et philosophie politique : Considérations sur les causes de la grandeur des Romains et de leur décadence (1734) et De l'esprit des lois (1748) dans lequel il développe sa réflexion sur la répartition des fonctions de l'État entre ses différentes

METHODOLOGIE : La composition en histoire-géographie Objectifs : Il s’agit de mobiliser et d’organiser avec méthode des connaissances sur un sujet donné. L’essentiel n’est pas de tout dire, mais de faire des choix pour mettre en avant la pertinence et la cohérence du raisonnement. Il faut organiser vos connaissances de manière à dégager dans chaque partie du plan une réponse partielle à la problématique. Il faut toujours bien cerner le sujet pour éviter le hors-sujet (qui vaut un 3-4/20 !)

entretiens… Définir la forme du texte. Prose, vers, dialogues… Dans le cas du vers, on distingue : le vers libre ; l’octosyllabe (8 syllabes) ; le décasyllabe (10 syllabes) ; l’alexandrin (12 syllabes). Définir le contenu du texte. Histoire fictive, vie de l’auteur, sentiments, sensations, visions du monde, thèses, opinions. Définir le registre du texte. Réaliste, fantastique, comique, tragique, dramatique, lyrique, pathétique, épique, oratoire, ironique, satirique, polémique