Paragraphe Argumenté La Famille

guerre fait-elle peser sur la vie quotidienne des civils (doc 3) ? La population civile est rationnée : chaque famille a le droit à une certaine quantité de denrées obtenues grâce aux tickets de rationnement délivrés par le gouvernement. Paragraphe argumenté 4. A partir des informations des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de ligne montrant que la Première Guerre mondiale bouleverse la vie des soldats et celle des civils

ou tripartite) | |argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction |développant autant d’arguments principaux | |Savoir élaborer un plan détaillé, c’est-à-dire choisir les données |2 ou 3 paragraphes (selon le type de structure choisi) développant | |d’analyse pertinentes et les structurer adéquatement |autant d’arguments secondaires et constituant le corps de chaque | |Connaître les règles de rédaction inhérentes

l'utilisation du registre pathétique dans la description, il s'agit là encore de persuasion. Hugo cherche à éveiller la pitié des députés envers les ouvriers et leurs familles. Il va décrire ce qu'il a vu de manière progressive : d'abord les maisons vues de l'extérieur (paragraphe 2), puis les logements (paragraphe 3), et enfin les personnes (paragraphe 4). - Il fait également un critique violente de cette misère : on peut dire qu'il utilise le registre polémique - Il insiste tout d'abord sur leurs conditions

l’armée en munition. Document 3 3) Sur la carte postale on peut voir un père de famille habillé en soldat, il part au combat. Il est demandé à la population de prêter de l’argent pour financer la guerre. « Souscrivez pour la France qui combat, pour la France qui grandit chaque jour. » Il est prétexté que cet argent servira aussi aux prochaines générations, pour améliorer leurs conditions de vie. Paragraphe argumenté Mobilisation de la population (au front : les poilus pour combattre / à l'arrière

argumentatif, pensez toujours à vous demander dans quel contexte vous êtes amené à produire ce type d’écrit. On pourrait dire qu’il s’agit d’une véritable stratégie qu’il convient alors d’élaborer, stratégie qui consistera à choisir d’une part les arguments et les exemples, d’autre part l’ordre dans lequel on va les agencer. Quel plan choisir ? On pourrait penser qu’il existe une infinité de façons de traiter un sujet, mais on peut

enchaînement logique d’idées reliées entre elles d’appuyer chaque idée de la démonstration sur des arguments juridiques (dispositions normatives, i.e. article de constitution, de loi, de traité ou d’acte réglementaire ; jurisprudence, i.e. arrêts des juridictions françaises, européennes ou internationales ; article de doctrine, i.e. extraits d’articles publiés par des juristes) d’expliciter tous les arguments juridiques utilisés, c’est-à-dire expliquer dans quelle mesure ils soutiennent le raisonnement

enchaînement logique d’idées reliées entre elles d’appuyer chaque idée de la démonstration sur des arguments juridiques (dispositions normatives, i.e. article de constitution, de loi, de traité ou d’acte réglementaire ; jurisprudence, i.e. arrêts des juridictions françaises, européennes ou internationales ; article de doctrine, i.e. extraits d’articles publiés par des juristes) d’expliciter tous les arguments juridiques utilisés, c’est-à-dire expliquer dans quelle mesure ils soutiennent le raisonnement

plan: b) Le développement Le développement se compose de plusieurs parties (entre 2 et 4) bien distinctes : ● sautez une ligne entre chaque partie ● développez un argument par partie (1 argument = 1 paragraphe) Construction d’un paragraphe : ● Formulez l’argument principal de votre paragraphe en une phrase ● Montrez que votre argument est valable par une démonstration : ○ en utilisant votre raisonnement ○ en invoquant des exemples tirés de l'expérience personnelle ou inspirés de choses vues

l’état de bêtes à celui d’êtres humains (l. 20- 22). 5. La thèse implicite défendue par Arthénice est que les hommes font des femmes des êtres de beauté, des êtres qu’on révère pour mieux les contenir dans les domaines du ménage et de l’économie. Ses arguments sont les suivants : – la beauté louée plus que de raison ; – l’esprit condamné ; – les tâches dévolues aux femmes ; – la frivolité de la mondanité ; – l’expression de la louange de la beauté (exemples par des verbes d’action). Sa conclusion est que

le critère de distinction) deux groupes dans le corpus; les deux groupes peuvent être déséquilibrés, peu importe, si cela est justifié. - On développe, groupe après groupe, en se référant au texte (à l'aide d'exemples ciblés) et en avançant un "argument" principal qui va dans le sens de ce que l'on avance. On ne rentre pas dans les détails, on ne cherche pas à tout dire, on dit l'essentiel, l'évident, l'intéressant. - On conclut en récapitulant très sommairement ce que l'on vient de dire, puis